La place de la santé en EPS

Résumé du document

Fiche traitant du thème de la santé dans le domaine du sport. Elle présente les connaissances institutionnelles, les multiples façons de contribuer efficacement à la santé et l'échauffement. Cette fiche met également en avant les problèmes liés à l'éducation à la santé.

Extraits

[...] CONNAISSANCES INSTITUTIONNELLES Nature et objectifs l'opposé d'un conditionnement, l'éducation à la santé vise à aider chaque jeune à s'approprier progressivement les moyens d'opérer des choix, d'adopter des comportements responsables, pour lui-même comme vis-à-vis d'autrui et de l'environnement. Elle permet ainsi de préparer les jeunes à exercer leur citoyenneté avec responsabilité, dans une société où les questions de santé constituent une préoccupation majeure". Orientation pour l'éducation à la santé au collège (Circulaire 98-237 du 24 novembre 1998) : Permettre la réussite scolaire et l'intégration sociale et professionnelle des enfants et adolescents atteints de troubles de la santé. [...]

[...] Les équipes pédagogiques procèdent à des adaptations du programme en fonction des particularités des élèves". EPS en classe de seconde générale et technologique (BO hors série du 29 Août .2002) "L'équipe privilégie aussi les activités d'entretien (gymnastique aérobique, musculation, effort de longue durée, etc.) bénéfiques pour l'orientation de l'éducation physique vers la santé." Programme des CAP-BEP et bacs professionnels (B.O. n°39 du 24 octobre 2002") L'évolution des missions confiées à l'école implique que la place de l'éducation à la santé soit réaffirmée, non seulement dans les enseignements, mais aussi à travers l'ensemble des activités éducatives. [...]

[...] COMMENT CONTRIBUER A LA SANTE : La santé est d'une part le rapport au corps, mais également une façon de vivre. -Revue EPS -Redéfinir la politique essentiellement médicalisé, car il y a un manque de coordination -Prendre des initiatives au niveau collectivités territoriales pour qu'il y ait un accès favorables à la pratique sportive pour tous. -Inciter la population locale à pratiquer une activité physique (infrastructure, investissement) L'éducation pour la santé est un processus d'apprentissage volontaire, individuel et/ou collectif, impliquant notamment connaissances, participation, autoprise en charge (Bury, 1988) Pour favoriser l'éducation à la santé : Construction d'attitudes Responsabilité de chaque individu Deux types de prises de consciences du corps : Vitalistes (plaisir et activité) Organiciste (morbidité des sensations et la fonctionnalité du corps) L'EPS permet de contribuer à cet objectif de santé : Selon B.X René, trois grandes fonctions de l'EPS : Education du physique (Développement des ressources motrices, organiques, foncières) Eduction par le physique (Affectif, relationnel, cognitif) Education au physique (Apprennent à gérer leur corps sur du long terme) Ainsi Rauch dans son livre le souci du corps, nous rappelles que l'EPS en activant les fonctions organiques de l'enfant, est censés favoriser le développement du corps de l'enfant, de plus il montre que être en bonne santé favorise la sociabilité, il démontre également que les pratiques sportives sont un facteurs d'équilibre et de santé face à une vie stressé. [...]

[...] le développement des facteurs d'exécution n'est pas une priorité, peu de contribution à l‘amélioration de la santé. Production des élèves centrés sur et autour des APS 3ème période : Programmes 6éme -La santé, une résurgence problématique en EPS, Une des finalités de l'EPS est de gérer sa vie physique future. V. PROBLEMES LIES À L' EDUCATION A LA SANTE : Revue EPS M Jarthon : -La préoccupation de santé pose quatre types de problèmes : Celui du sens pour l'élève (besoin de s'amuser) Problème éthique et moral d'intervention Rendre des comptes sur les effets obtenus en rapports avec les effets attendus Ne pas confondre les rôles de thérapeute et d'éducateur- enseignant De plus on peut également noté un problème de temps, encore une fois l'enseignant de par la faible longueur des cycles et le faible nombres d'heures d'EPS ne peut contribuer au développement de la santé. [...]

[...] En effet il faut donner à l'élève les moyens de gérer sa vie physique en lui expliquant les démarches nécessaires pour sa bonne condition physique. Dans une perspective d'évaluation, ce qui serait intéressant de faire, mais difficile a mettre en place, ça serait d'évaluer, non pas dans le cycle mais dans le parcours scolaire si oui ou non l'élève lors du premier cours d'EPS de l'année, ou du cycle, l'élève s'échauffe de manière autonome et spécifique à l'activité. Mais avant d'arriver à ce rêve il faudrait que chaque enseignant de l'établissement se coordonne pour donner matière à la construction de se projet personnel afin d'arriver au moins a un échauffement autonome. [...]