L'Europe et l'EPS

Thèmes abordés

Europe, EPS, hygiène, Seurin, gymnastique suédoise, FIEP, FSGS, FIG, modèle anglo-saxon, éducation psychomotrice, plan Soisson, dossier MINEPS, Klein, éducation sportive

Résumé du document

À la libération, on assiste à une reconstruction de l'Europe. À partir de là, la discipline est orientée vers l'hygiène, notamment sous l'influence de SEURIN (et la LFEP) et de la ligue suédoise. Il y a une diffusion du modèle néo-suédois axé sur la santé. En 1945, le stage en Suède est pris en charge par la Fédération des Sociétés de Gymnastique de Suède (FSGS) et la Fédération Internationale de Gymnastique (FIG). Le but est de diffuser l'exemplarité suédoise.

Extraits

[...] Article 1 : « tout être humain a le droit fondamental d'accéder à l'éducation physique et au sport ; indispensable au développement de sa personnalité ». Article 2 : « L'EP et le sport contribuent à l'amélioration et à la préservation de la santé, contribuent à une saine occupation des loisirs et permettent de mieux résister aux inconvénients de la vie moderne ». Les IO de 1967 sont très en avance sur la réflexion légitimante de la discipline, car ces idées y sont présentes. [...]

[...] ← Peu de pays disposent d'obligations législatives spécifiques. L'obligation la plus courante concerne le fait d'apprendre à nager. ▪ Dans certains pays d'Europe du Nord et de l'Ouest, les réformes éducatives ont dévolu la responsabilité des programmes aux établissements scolaires : ← différences locales dans l'application des principes définis par l'Etat. ← Diminution de la durée de l'enseignement d'éducation physique obligatoire ← augmentation des options Mise en œuvre des programmes d'éducation physique et de sport ▪ Différence entre les programmes et les pratiques réelles Facteurs responsables : - la dévolution aux établissements scolaires de certaines responsabilités dans la mise en œuvre des programmes - l'absence d'évaluation officielle - le manque de moyens matériels - l'absence de sanctions en cas de non-enseignement de cette matière ». [...]

[...] En Europe, on ne parle pas d'EP, mais de sport. Le sport dans l'EP à deux fonctions : - améliorer la santé : sédentarité, obésité - améliorer l'intégration Conclusion ▪ L'EUROPE doit fait des choix en matière d'EP européenne. Si on vise une EP européenne, l'EP risque de se tourner vers une EP tournée vers le modèle sportif, car seule cette référence au modèle sportif est commune à tous les pays. ( Chaque nation développe sa propre EP en s'appuyant sur la culture traditionnelle. [...]

[...] L'Europe et l'EPS À la libération, on assiste à une reconstruction de l'EUROPE. D'après SAINT MARTIN dans l'ouvrage de LEBEC, « leçon d'histoire sur l'EP d'aujourd'hui » : l'enjeu est éducatif : « c'est la formation d'un citoyen apte à s'insérer dans une société démocratique pourvue d'un sentiment de solidarité et d'appartenance à des idéo-républicains ». À partir de là, la discipline est orientée vers l'hygiène, notamment sous l'influence de SEURIN (et la LFEP) et de la ligue suédoise. Diffusion du modèle néo-suédois axé sur la santé. [...]

[...] ← « Le « discours de performance » semble prévaloir sur le « discours de participation ». ← Des liens se développent entre l'éducation physique, l'éducation à la santé (groupe des pays nordiques) et le développement personnel et social. Conclusion ▪ Déclin et marginalisation de l'éducation physique dans les pays de l'ensemble de l'Europe Carences au niveau : - de la dotation horaire dans les programmes - du statut de l'éducation physique comme matière d'enseignement - des moyens matériels, humains et financiers mis en œuvre - des questions d'égalité entre les sexes et d'intégration des élèves handicapés ▪ Domine un modèle de programme privilégiant la compétition et les performances. [...]