L'Education Physique et Sportive de 1887 à 1918

Résumé du document

Synthèse relative à l'EPS. Présentation des évènements, conceptions, lois, décrets, et personnages clés... qui ont influencé l'enseignement de l'EPS dans le système scolaire français de 1887 à 1918.

Extraits

[...] Histoire de l'éducation physique et du sport de 1887 1918 I. Pour une réforme de l'éducation : 1. La “commission chargée de réviser les programmes relatifs à l'enseignement de la gymnastique” de 1887 : Cette commission montre un changement de l'orientation de l'enseignement de la gymnastique. Cette commission est significative de l'influence des hygiénistes et donc de la montée en puissance des finalités hygiénique à l'école. Cette commission est présidée par le professeur Marey, Demeny en est le rapporteur. A ces deux spécialistes s'ajoutent des médecins, des professeurs d'université, des professeurs de sport et seulement deux militaires. [...]

[...] (Réf bibliographique n°22 /Citation En éducation physique, la méthode propose le but, les exercices, la mise en œuvre et les finalités. Ce sont les choix théoriques, philosophique qui déterminent le tout. Il y a une cohérence entre finalité et pratique. D'une définition théorique on déduit une classification d'exercice qui organise la pratique. La méthode apparaît comme un système fermé. Les rapports que les méthodes vont entretenir entre elles, vont apparaître très conflictuels. Tous les séparent, de la conception de l'homme à former jusqu'à celle des exercices à mettre en œuvre. [...]

[...] (Réf bibliographique le manuel de 1891, va être le reflet de cette critique. La gymnastique de développement ou de perfectionnement semble particulièrement adaptée à lutter contre le surmenage scolaire. (citation L'intérêt pour les jeux et les sports : - Intérêt pour les jeux : Le caractère ludique des jeux semble aller de pair avec leur valeur hygiénique. C'est le Dr Lagrange en 1892 qui défend cette position dans son mémoire Hygiène de l'exercice chez les enfants et les jeunes gens. [...]

[...] C'est l'adaptation de la respiration à l'effort qui devient prioritaire. Dans ce cadre, les thèmes de l'essoufflement, de la résistance à l'asphyxie, de l'air, de la bonne respiration deviennent les préoccupations des médecins et des hygiénistes. Cela va avoir une grande influence sur la conception de l'éducation physique. En effet, c'est la physiologie de l'effort basée sur la théorie de la fatigue, de la respiration qui va se développer. Pour certains, il faut donc favoriser l'exercice athlétique, les jeux et les sports. [...]

[...] Cette distinction symbolise le sérieux, la discipline et la tradition en éducation physique qui laisse finalement peu de place aux jeux. Le manuel de 1891 sera réédité en 1907, à la suite des travaux de la commission ministérielle de 1904, commission qui avait pour objectif d'unifier et de mettre en place une seule méthode de gymnastique. Dans le manuel de 1907, la séparation entre préparation militaire et éducation physique s'affine d'avantage. La formation du futur soldat s'efface au profit de l'hygiène et de la santé. [...]