L'image de l'EPS au regard de l'évolution de la leçon

Résumé du document

Exposé ayant pour sujet : caractérisez et commentez l'image de l'EPS au regard de l'évolution de la leçon ? L'introduction, la problématique, ainsi que la conclusion sont entièrement rédigées. Les parties et les arguments sont très bien explicités.

Extraits

[...] Il est là pour faire de l'élève un être compétitif (République des sports de Calais, 1964). De même dans les IO de 1967, le sport est un fait de civilisation et sera diffusé comme objet d'enseignement dans les Io de 1962.Même si le professeur d'EPS apparaît au yeux de tous comme un entraîneur, il n'en est pas moins vrai que la communauté enseignante de l'EPS se mobilisera pour éviter l'exclusion de l'EPS hors de l'école. Arg 2 : Les Activités physique et sportives (APS) constitutive de la société doivent devenir un support et un objet pour l'EPS (IO de 1959). [...]

[...] Transition : L'EPS transmet une image du club sportif relayé en plus par sa mise en application dans la séance d'EPS. De plus, l'ensemble de la politique en place à cette période ne sera pas favorable à l'EPS. Appuyer par le discours politique, une question se posent alors : Comment prouver la légitimité de l'EPS dans son reflet sportif par rapport au monde éducatif ? PARTIE 3 : L'EPS veut affirmer son image utilitaire de part sa possibilité de développer certaines valeurs que d'autres matières auraient du mal à développer. [...]

[...] Bien que difficile dans les années 70, l'EPS à du mal, encore aujourd'hui, à se détacher de cette liaison sportive qui lui est souvent octroyée. Je crois qu'il y a une réelle dissonance entre l'image que les professeurs d'EPS veulent donner de leur discipline, et le reflet extérieur de celle-ci, dans le sens ou les élèves ne perçoivent peut être pas cette discipline comme fondamentale dans l'intégration de certaines valeurs, et comme indispensable pour certaines luttes, notamment celle de l'obésité actuellement. [...]

[...] De part l'augmentation de l'intellectualisme dans la formation enseignante ces derniers se perçoivent comme théoricien de l'activité physique, hors de part l'influence de l'image véhiculé dans les années 70, les enseignants d'EPS sont encore perçu comme des professeurs de sport et cela, même à l'intérieur de l'école par les enseignants des autres matières. De loin, un observateur non spécialiste aurait du mal à différencier un entraîneur d'un professeur d'EPS. L'image de la discipline perçu par les acteurs extérieurs à l'EPS , n'est autre qu'une Education multisportive. Arg 2 : La leçon se positionne en fonction de l'élève, l'élève fait, analyse, découvre, il est considéré comme un apprenant comme dans les autres disciplines. [...]

[...] Elle donne une image de réelle appartenance au monde scolaire et sont utilité dans la société n'est en aucun cas contestée. Arg 1 : Les professeurs d'EPS sont rigoureux, ce sont des personnes à qui on doit obéir, ce qui est de même dans les autres matières d'enseignement. Le maître constitue un chef que les élèves se doivent de respecter et d'obéir à sa directive. Le professeur véhicule l'image de la discipline. Arg 2 : La leçon s'inscrit dans une disposition spatiale proche de celle développée en classe, avec une organisation très cadrée, les élèves sont en rang et en colonne , de mêmes les exercices sont ordonnées et les élèves possèdent tous des tenues vestimentaires qui sont les mêmes.( Dossier EPS ans d'EPS). [...]