En quoi et comment l'influence du champ scientifique s'est-elle manifestée en EPS depuis 1945

Résumé du document

L'EPS, en fonction des différents champs scientifiques qui l'ont influencé, s'est développée différemment selon les différentes périodes depuis 1945. En effet, nous sommes passé d'une influence importante des sciences biologiques empreintes d'anatomie et de physiologie dans les années 50, fortement caractérisée par une leçon rigide, ou le maître dirige et contrôle les exercices à connotation médicale ou préventive, à une apparition d'une volonté d'élaboration d'une didactique de la discipline qui se veut scientifique, en corrélation avec une leçon d'EPS ou le professeur régule, analyse, et permet la mise en place de projet pour l'élève (...)

Extraits

[...] L'aventure psy fait fleurir nombre de propositions de méthodes. L psychomotricité de Picq et Vayer , la psychocinétique de Le Boulch, la psychosociomotricité de P.Parlebas , l'expression corporelle de Pujade Renaud. Le mouvement sportif regroupé autour de Merand, Baquet et Listello ; conforté par les expériences péda de Calais et de Corbeil essones, fait de la motivation et de la socialisation les deux principales justifications théoriques de l'intérêt du choix du sport comme support d'enseignement. Ainsi, le regard se détache du mouvement pour s'orienter vers l'être qui se meut Arg 2 : IO de 1967 : centration sur l'élève : maîtrise du milieu, maîtrise du corps, Amélioration des qualités psycho et des rapports avec autrui , L'EPS agit donc sur l'individu conçu dans sa totalité, et contribue à la formation de sa personnalité en l'aidant à s'épanouir physiquement, intellectuellement et moralement Partie 3 : La volonté pour une pluralité de courants scientifiques de définir l'essence de l'EPS. [...]

[...] L'EPS tout au long de son histoire s'est appuyé, en partie, ou majoritairement sur une science ou des sciences. L'EP, en fonction du degré d'influence du champ scientifique a évolué, à changer, en partie, ou en totalité, notamment dans ces finalités. Ainsi, Quels sont les aspects visibles en EPS de la manifestation de l'influence scientifique ? , De quelle manière L'EPS à t-elle été influencé par le champ scientifique ? Quels types de sciences ont influencés l'EPS ? La nature des relations entre la science et l'EP à t-elle toujours été la même ? [...]

[...] ECRIT TD du 15/12/2006 Sujet : En quoi et comment l'influence du champ scientifique s'est elle manifesté en EPS depuis 1945 ? En quoi : Par quels aspects, quelle particularités ? Réponse : Nature des paradigmes (intensité +degré) Comment : De quelle manières, de quelles façons Réponse : Moyens utilisés L'influence : Syno : Le poids, L'effet, l'emprise Champ scientifique : - Praxéologie - Psychologie - Biologie - Sociologie - Physiologie - Anatomie - Didactique - Pédagogique Manifesté : diffuser, imposer, fait connaître L'éducation physique sera scientifique ou ne sera pas P .Parlebas, in pour une épistémologie de l'éducation physique Revue EPS N°110, Juillet 1971. [...]

[...] De la même manière dans les textes du lycée (2002), cinq points sont attribués à la connaissance. Arg 2 : La volonté de déterminer l'objet et les savoirs en EPS, notamment dans les programmes de 6ème montrent dans la construction de ces programmes une divergence, et une élaboration de groupe chargé de déterminer l'essence de l'EPS. L'ensemble de ces commissions et de ces groupes d'innovation pédagogique élaborent en leur sein une didactique spécifique, qui faudra la difficulté pour Pineau et Hébard d'établir, un schéma directeur allant dans le sens de l'ensemble de la corporation concernée. [...]

[...] Nous mettrons donc au centre de nos réflexions l'idée suivante : L'EPS, en fonction des différents champs scientifiques qui l'ont influencé, s'est développée différemment selon les différentes périodes depuis 1945. En effet, nous sommes passé d'une influence importante des sciences biologiques empreintes d'anatomie et de physiologie dans les années 50, fortement caractérisée par une leçon rigide, ou le maître dirige et contrôle les exercices à connotation médicale ou préventive, à une apparition d'une volonté d'élaboration d'une didactique de la discipline qui se veut scientifique, en corrélation avec une leçon d'EPS ou le professeur régule, analyse, et permet la mise en place de projet pour l'élève. [...]