Education physique et sportive (EPS) : féminine et mixité

Résumé du document

2005 : Les femmes représentent 43% de la population active et 48% de la population sportive. On peut penser que le chemin qu'ont parcouru les femmes pour se faire une place dans la société a dû être long et difficile.

Mixité : « Qui est formé de deux éléments différents » : deux individus de sexes différents.
Quel lien noue ces 2 éléments :
- domination : lorsque l'un des deux prend le dessus sur l'autre, voire négation lorsqu'il le domine au point de le nier
- cohabitation : juxtaposition, unité de temps et d'espace
- coéducation : association en vue d'atteindre un but commun. Selon BREUSE, « garçons et filles doivent étudier au sein d'un même lieu, en suivant les mêmes cours et en assimilant les mêmes cours » (...)

Extraits

[...] ( Dans la société Les femmes continuent à rechercher leur égalité. Elles ont investit le monde du travail et leurs revendication se portent sur la possibilité d'affirmer leur liberté professionnelle, sexuelle et de maternité. Les violences conjugales tendent à défrayer la chronique et les femmes tentent de sensibiliser l'opinion publique et de durcir la justice face à ce fléau : Loi de la parité dans le monde politique ( Le sport Les femmes ont investit quasiment toutes les disciplines sportives même les plus typiquement masculines. [...]

[...] BERTHOUMIEU : 80% de nos jeunes sont des déficients physiologiques, scoliotiques, des insuffisants respiratoires et musculaires ( Avancées politiques et constitutionnelles suite à de fortes revendications qui tendent vers l'égalité homme/femme : droit de vote effectif des femmes. La Constitution reconnaît l'égalité entre les sexes S de BEAUVOIR parle d'une naissance du 2ème sexe Pendant la 2GM, les femmes ont assuré le développement économique du pays et ont investi les infra-structures sportives en l'absence des hommes. Mais à leur retour, elles reprennent leurs fonctions de femme au foyer, idéal féminin de cette époque. [...]

[...] - Durant la 3ème période de l'année on conseille les séances mixtes. Cependant, pendant ces séances, les filles et les garçons ne pratiquent pas les mêmes activités. - Danse contemporaine pour les fillettes et gym de maintien et rythmique pour les jeunes filles Opposition forte avec HEBERT (1919) : Ce sont les préjugés qui nous font considérer la femme comme un être physiquement inférieur à son compagnon mâle Il existe l'ENSEP féminin et l'ENSEP masculin depuis 1946 : les profs sont formés chacun dans l'enseignement de leur propre sexe. [...]

[...] Selon BREUSE, garçons et filles doivent étudier au sein d'un même lieu, en suivant les mêmes cours et en assimilant les mêmes cours PIRET : En reconnaissant le sexe biologique de l'enfant, la société lui attribue en même temps un sexe psychosocial Poussée par l'évolution de la place de la femme dans la société, l'EPS à travers ses I.O. a adapté son enseignement pour aller de l'exploitation de leurs différences à leur négation puis à leur prise en compte pour un enrichissement commun 1961 L'EPS est un lieu de renforcement des différenciations sexuelles L'enseignement est différencié pour les filles et les garçons : chacun est formé pour occuper la place sociale qui lui est destinée. Les classes sont dé-mixées. [...]

[...] Arrêté de 1986 : Précise que les femmes peuvent pratiquer en toute légalité toutes les APS : Le CAPEPS devient un concours unique Programmes collège : - La mixité doit être encouragée mais sous peine de produire l'inverse des résultats recherchés, elle ne peut être conduite dans l'ignorance des différences La coéducation semble être une illusion. L'EPS semble être confrontée à des phénomènes qui la dépassent. Il y a aujourd'hui une égalité de droits mais la coéducation se heurte parfois aux mentalités, à l'hétérogénéité des élèves. La mixité pose des problèmes politiques : elle dépasse alors largement le cadre de l'Ecole. Pourtant, c'est le seul lieu institutionnel où des liens sociaux et culturels peuvent se créer entre les élèves. [...]