Dossier EPS N°66 : actualité de l'éducation physique en Europe

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Résumé du livre Dossier EPS N°66 : Actualité de l'éducation physique en Europe,tome 2, 2000-2005, Gilles Klein, Edition Revue EPS, Dec 2005.

Extraits

[...] Interactive movement education aux Pays Bas, psychomotricité de J.Le Boulch en France, movement education de laban en Angleterre. Dans l'Europe du Nord, le modèle de la gym de ling, le souci d'adapter la jeunesse aux contraintes naturelles contribuent à mêler intimement l'EP et l'éducation à la santé. Le futur de l'éducation par le sport : En Avril 2003, le conseil de l'Europe et le comité des ministres des sports relaient les conclusions des conférences et des enquêtes mondiales et réaffirment les valeurs véhiculées par l'EP et le sport : tolérance, l'esprit sportif, l'expérience de l'échec et de la victoire, la cohésion sociale, le respect de l'environnement et la citoyenneté démocratique. [...]

[...] DOSSIER EPS N°66 : ACTUALITE DE L'EDUCATION PHYSIQUE EN EUROPE TOME 2 : 2000-2005, Gilles Klein, Edition Revue EPS, Dec 2005. L'Union Européenne promeut 2004 Année Européenne de l'éducation par le sport. Les Nations Unies font de 2005, l'année internationale du sport et de l'éducation physique. Chapitre 1 : Les curricula de sport et d'éducation physique : Une radicalisation de la logique éducative Introduction : L'Education physique scolaire serait en crise. Son statut s'affaiblit dans les curricula au point de devenir souvent une matière optionnelle. Ses objectifs et ses programmes restent vaguent et peu explicites. Son efficacité est contestée. [...]

[...] Le sport devient un vecteur essentiel d'une compétition politique - Une orientation vers la santé caractéristique des pays scandinaves sur les bases de la gymnastique construite de Ling - Une éducation par le mouvement développée aux Pays Bas, mais aussi en France, en Espagne, en Italie, au Portugal, sous l'impulsion de la psychomotricité. Durant les années 90 tous les systèmes scolaires se sont emparés de ses quatre conceptions de l'éducation physique à l'école. En Allemagne : Trois périodes : Après 1945 : l'EP se confond avec l'entraînement militaire proche des orientations national socialistes, Si les contenus de l'éducation physique utilisent les jeux, les exercices aux agrès, la natation, cette discipline reste sujette à caution. Certaines activités comme la boxe, et les chants des jeunesses hitlériennes qui les accompagnent, soulèvent des contestations. [...]

[...] Ses horaires se réduisent. Ses examens sont mal perçus. Si l'intégration ou la marginalisation peuvent constituer des tendances à un moment donné de l'évolution d'un système éducatif, elles sont surtout les résultantes d'une construction historique aux volets cognitif, social et politique. Dans le contexte international : des engagements non tenus : Chaque décennie, lorsque les ministres et les hauts fonctionnaires de l'EP et du sport se réunissent sous l'égide de l'UNESCO, ils s'engagent fermement sur le principe de l'intégration de l'éducation et du sport à la formation scolaire. [...]

[...] La modernisation entraîne alors une privatisation des services publics. Trois temps dans l'intervention publique depuis la seconde guerre mondiale : 1 : Après la 2nd Guerre Mondiale, l'accès de chacun au sport et à l'éducation physique est alors favorisé par une intervention de l'état qui recrute des professeurs d'EP sur la base du baccalauréat : Au début des années 70 débute une alternance entre les politiques libérales et les politiques keynésiennes. A cette époque, plusieurs gouvernement s successifs tentent de réduire l'intervention de l'état sur l'EP et le sport scolaire : réduction des horaires, diminution du recrutement . [...]