L'apprentissage moteur en Education Physique et Sportive (EPS)

Résumé du document

Recueil de données scientifiques et officielles résumées permettant d'avoir une vision globale et précise d'un grand nombre de travaux portant sur l'apprentissage moteur en Education Physique et Sportive.

Extraits

[...] Garassino, La technique maudite, revue EPS - Ensemble de moyen transmissible mis en œuvre pour effectuer le plus efficacement une tâche motrice donnée. Vives, Technique corporelle, EPS NB perso : Aux yeux de ces définitions, il y a 2 raisons d'enseigner (et d'apprendre) des techniques : culturels et surtout car elle permet la réussite. A mon sens, la technique permettra par ailleurs de développer des ressources, elles mêmes réinvestissables dans les autres APS plus ou moins directement. Technique du corps : - Façons dont les hommes, société par société, d'une façon traditionnelle, savent se servir de leur corps. [...]

[...] Leplat, La formation par l'apprentissage : dans le domaine des savoirs pratiques, tout apprentissage moteur s'accompagne d'une augmentation de la vitesse de réalisation de l'opérateur pour la tâche considérée. Apprendre est alors devenir au moins autant efficace tout en agissant plus vite 6. La question du transfert : qu'est ce qui est transférable, dans quelle mesure et sous quelle condition ? Lien avec les apprentissages fondamentaux. Citations TO : - L'EPS participe à l'acquisition de la plupart des compétences du socle commun, en offrant aux élèves un lieu d'expériences concrètes. [...]

[...] - Approche dynamique : Comportement : - D. Delignières, Apprentissage moteur : quelques idées neuves, revue EPS : Le comportement moteur, dans le cadre des théories dynamiques, est conçu comme un phénomène émergeant d'un réseau de contraintes, liées soit à la tâche, soit à l'organisme, soit à l'environnement. La théorie dynamique postule que le comportement d'un système complexe émerge de l'interaction des contraintes - D. Delignières, in Manuel de psychologie du sport, édition revue EPS : notion d'hystérésis : il s'agit du décalage dans le paramètre de contrôle lorsque l'on fait évoluer le paramètre d'ordre dans un sens puis dans l'autre (exemple : si l'on augmente la vitesse d'un tapis roulant, la transition marche/course a lieu vers si l'on diminue la vitesse, la transition course / marche a lieu vers 7,1km/h. [...]

[...] Journal of Motor Behavior : le maintien d'un pattern de coordination intrinsèquement peu stable représente un certains cout attentionnel (NB perso : les intentions ont un coût) - Deschamps T., Lauriot B., Nourrit D., Caillou N. et Delignières Effet de la force de l'intention sur la dynamique intrinsèque d'une tâche de coordination bimanuelle, science et motricité : plus le sujet investit d'effort dans la réalisation du pattern requis, plus la variabilité de la coordination produite est faible. Deux groupes de 4 sujets, différenciés selon le niveau d'effort induit par deux types de consignes, ont participé à 5 sessions durant lesquelles les sujets réalisaient les deux attracteurs intrinsèques (en phase et en anti-phase) d'une tâche bimanuelle selon 5 fréquences. [...]

[...] Par exemple, la connaissance de chacune des capitaux des provinces canadiennes constitue une connaissance déclarative. Connaissances procédurales : les connaissances procédurales ont rapport au comment de l'action, à la procédure permettant la réalisation d'une action. Connaissances conditionnelles : conditions d'utilisation des connaissances procédurales et déclaratives. Stratégie : planification et la coordination d'un ensemble d'opérations en vue d'atteindre efficacement un objectif. ( Les connaissances influent selon Tardif sur la perception entendue comme attribution d'une signification aux stimuli de l'environnement. Habiletés : - capacité [ ] à élaborer et à réaliser une réponse efficace et économique pour atteindre un objectif précis Durand, L'enfant et le sport - capacité d'atteindre le but fixé par la tâche de façon stable, précise, rapide et avec le minimum de coût énergétique ou attentionnel J-J. [...]