Les différents types de difficultés rencontrées par les élèves en natation

Thèmes abordés

Élèves en natation, nage en lacet, hypothèse biomécanique, nager en siamois, sport de natation, respiration aquatique, EPS Education Physique et Sportive

Résumé du document

Respiration : en crawl, déséquilibre du côté opposé au côté de l'inspiration. Propulsion => bras. Nage en lacet => les élèves croisent leurs appuis ; Orientation de la main en dos ; Un bras plus propulsif que l'autre ; Absence de gainage ; R = KSV2 => Résistances à l'avancement ; Mauvaise orientation des appuis.

Extraits

[...] Les différents types de difficultés rencontrées par les élèves en natation I. QUESTION : 4e – 1 x 10 heures de pratique : ne parviennent pas à conserver leur axe de déplacement (NL – DOS) A. Conduites typiques (Biomécanique - Respiration : en crawl, déséquilibre du côté opposé au côté de l'inspiration - Propulsion bras ▪ Nage en lacet les élèves croisent leurs appuis ; ▪ Orientation de la main en dos ; ▪ Un bras plus propulsif que l'autre ; ▪ Absence de gainage ; ▪ R = KSV2 Résistances à l'avancement ; ▪ Mauvaise orientation des appuis. [...]

[...] - Critères de réalisation : où ils ont pied, s'espacer les uns des autres, se mettre par 2 : un qui fait les bulles, un qui observe. - Critères de réussite : observer des bulles à l'extérieur, faire mieux que son camarade en allant de plus en plus au fond de l'eau jusqu'à ce que mes fesses touchent le fond du bassin. - Contenus d'enseignement ▪ Souffler par le nez. ▪ Simplification, ▪ Mettre que le bout des lèvres, faire une étoile ventrale, se tenir à la goulotte. [...]

[...] Effectuer des ciseaux de brasse, faire des bulles sous l'eau en expirant le maximum d'air. - Critères de réussite : nager 25 m sans s'arrêter. - Contenus d'enseignement ▪ Souffler par le nez et par la bouche. - Complexification : ▪ Nombre de mouvements de jambes pendant lesquels l'élève doit expirer : 1 sur sur 3 Remarque - Attention aux distances choisies  ne pas les faire nager sur 25 m sachant qu'ils n'arrivent pas à faire plus de 15 m  Dans cette situation, cela est différent, car il y des aides : pull boy, planche. [...]

[...] ➢ SITUATION 4 : Hypothèse biomécanique = l'élève ne nage pas dans l'axe, car il a un bras plus fort que l'autre Bras plus puissant que l'autre Nager en siamois pour leur faire prendre conscience qu'ils ont un bras plus fort que l'autre. II. QUESTION : 6e – 1 x 10 heures de pratique : ont une respiration de terriens (NL-BRA) A. Conduites typiques (Biomécanique Respiration : ▪ Le débutant a besoin de retrouver cette respiration verticale. Cela est lié au fait que la respiration terrienne est verticale alors que la respiration aquatique est horizontale. [...]

[...] (affectif ▪ Ils ont peur que l'eau rentre par la bouche. ▪ Ils ont peur de ne pas avoir assez d'air Hypothèse prioritaire (Hypothèse affective ⇨ Choix de l'hypothèse au regard des textes officiels : ⇨ Choix de l'hypothèse au regard de l'âge : ⇨ Choix de l'hypothèse au regard du nombre d'heures de pratiques : faible niveau de pratique affectif B. Transformation Passer d'une respiration de terrien à une respiration aquatique. C. Situations ➢ SITUATION 1 : Hypothèse affective - Objectif : leur faire mettre la tête dans l'eau. [...]