La démarche d'enseignement en EPS

Résumé du document

Les contenus d'enseignement :

« Ensemble des éléments contextualisés que doit acquérir un élève pour se transformer... Ils peuvent être entendus à partir des ressources sollicitées chez l'élève sur les plans cognitifs, affectifs, informationnels, moteurs et énergétiques » (Jury CAPEPS 2003).

Illustrations 1 (en sports de raquette) :

- Se déplacer pour frapper en position déséquilibrée : en utilisant le saut arrière avec ciseaux de jambes si la trajectoire du volant dépasse l'élève vers l'arrière...
- Produire et varier la puissance et la direction des trajectoires émises...
- (...)

Extraits

[...] Démarche d'enseignement Qu'articuler afin pour proposer des C.E. aussi adaptés et pertinents que possible? adaptés fonction des individus auxquels les C.E. sont destinés (caractériser les élèves), et des attentes du législateur pour ces mêmes individus (déterminer les exigences institutionnelles et acquisitions attendues) ; pertinents appropriés au regard des aspects précédents (quel choix des moyens : APSA, objectifs poursuivis) et évalués comme tels (évaluations ) Les contenus d'enseignement : Ensemble des éléments contextualisés que doit acquérir un élève pour se transformer Ils peuvent être entendus à partir des ressources sollicitées chez l'élève sur les plans cognitifs, affectifs, informationnels, moteurs et énergétiques (Jury CAPEPS 2003). [...]

[...] EXIGENCES INSTITUTIONNELLES : Etablissement + EP.S Objectifs Ressources qui doivent être acquises Ressources actuellement mobilisées par les élèves Ressources à entretenir, développer, acquérir Des activités retenues (comme moyens et objectifs) au regard des ressources qu'elles sont susceptibles de solliciter chez l'élève Projet de classe, de séquence (ou cycle) Ressources sollicitées par les AP.S&A Objectif Visée Support - Moyen Enjeux de formation inhérents à la pratique de cette activité Ressources (à priori) sollicitées par la pratique de cette activité Comment juger ? Evaluation diagnostique et formative Générales, propres à groupe d'activités, & spécifiques .2‚au collège Méthodologiques et culturelles au lycée EVALUATION CERTIFICATIVE Comment juger ? [...]

[...] Ce que les élèves doivent connaître et savoir en EPS EP.S Etablissement Ce que les élèves doivent apprendre EXIGENCES INSTITUTIONNELLES Ensemble des connaissances des capacités , des aptitudes relatives aux différentes composantes de la conduite, qui constitue le répertoire caractérisant les pouvoirs d'un sujet à un moment donné de son histoire» Boda & Récopé ELEVES EXIGENCES INSTITUTIONNELLES Etablissement EPS Plan : Citoyens, cultivés, lucides, autonomes Activités Physiques, Sportives & Artistiques C.E. & acquisitions ? ELEVES Les activités physiques, sportives, artistiques moyens et objectifs de l'EP.S. Ce qu'il faut apprendre en EP.S, par l'intermédiaire et au sein des activités physiques, sportives & artistiques Les C.E. [...]

[...] - Ambiance durant le travail hors du travail - Formes de groupement . - Représentations de l'EPS - Motivations - Niveau de responsabilité et d'autonomie - Caractéristiques morphologiques - Caractéristiques motrices - Caractéristiques cognitives - Caractéristiques affectives Exemples Illustrations : ( Caractéristiques des élèves en activité : en déplacement, centrés sur l'objet de jeu ( Caractéristiques des élèves en activité d'opposition et de coopération : sollicitation systématique du ballon en appui ( Caractéristiques des élèves en activité basket-ball : les élèves pivotent tout le corps pour éloigner le ballon de l'adversaire Hypothèses quant aux ressources mobilisées - attention sur-inclusive; équilibre dynamique partielle ; - besoin de réussite, de reconnaissance; souci identitaire; . [...]

[...] Au niveau de l'EPS Ce que les élèves doivent connaître et savoir en EP&S Finalités Objectifs généraux Exemples d'objectifs : - formuler des jugements, évaluer ses copains et s'auto-évaluer - acquérir des méthodes et des attitudes qui permettent d'aller vers une réussite de tous, - développer les ressources et accompagner la croissance des élèves par une meilleure connaissance et utilisation de leur potentiel . - Débouchent sur la détermination de ressources à acquérir - Dans le cadre des relations que l'individu entretient avec le monde physique . - dans le cadre des relations de coopération, de confrontation et de communication avec autrui. - dans le cadre du développement de la connaissance de soi . B. [...]