Defrance, Le développement du sport dans l’entre 2 guerres, cours du CNED, 2005

Thèmes abordés

sport, développement des sports, EPS, institutions sportives, enseignement secondaire

Résumé du document

Connaissance du développement des institutions sportives entre 1918 et 1939 pour analyser et expliquer les choix faits par l'EP scolaire.
Sport = pratique physique volontaire en club orientée vers la compétition.
En dehors des programmes, agit sur l'EP comme modèle attractif et répulsif.
Proches des milieux scolaires, en dehors de la leçon : présence concrète tout autour de la culture des enfants et notamment de la bourgeoisie scolarisée dans l'enseignement secondaire, pratiquants de la première heure.

Extraits

[...] Formation d'un sport professionnel doté d'une nouvelle bases d'org° : querelle entre amateurs et professionnels vis à vis d'un secteur sportif professionnel. Années 20-30. disciplines sportives donnent chacune leur réponse à cette question. En athlé : banni en 1932 et le restera plusieurs décennies. FB : 1932, champs professionnel, à partir d'initiatives industrielles (Peugeot fonde le FC Sochaux, 1er club pro). RB : deux disciplines. RB à15, éthique amateuriste. RB à 13, pro. Tens°, bonne partie des milieux sportifs développent une idéologie du sport pur dénonçant les pouvoirs de l'argent et de la politique, comme forces corruptrices. [...]

[...] Peu d'autonomie par rapport au champ politique : les pratiquants se regroupent non pas en fonction de l'APS mais en fonction de leur idéologie confessionnelle ou politique. Fragmentation du milieu sportif tempère beaucup le succès du développement global des effectifs. Traverser par des forces économiques dont l'importance se confirme : 3 formes de monétisation ou de marchandisation : Industrie des biens d'équipements sportifs Formation d'une industrie du spectacle sportif : presse écrite + photo journalistique bon marché + radio. Tournant, années 30. [...]

[...] Le développement des sports des 1920 à 1939 Situation en : coupure arbitraire ou justifiée ? stratégie : discuter de la pertinence des bornes temporelles proposées. Règlements de l'école Principes d'org° des sports Changement politique généraux. En quoi elle est pertinente pour le sport et l'EP ? et pour la question qu'on traite ? Année 1920, pas un début ! - champs, monde des APS : techniques gestuelles et des règles, des associations, des unions, des équipements, des écoles, des professeurs certifiés, champs s'organisent selon 2 pôles : - Gym : fin 18ème , 19ème . [...]

[...] Bref, maturation technique, routinisation du W de pre° physique, marquent les pratiques sportives pendant l'entre-2-G. Conclusion : Devient puissant et structurant, tout en étant structuré par des F sociales relevant de la vie politique ou culturelle. Quest° du temps de W , du loisir, pb social, va se poser dans de nouveaux termes accords de 1936, sous le gouvernement de Front populaire, pour la semaine de 40 heures et les congés payés annuels d'une semaine. Le sport pourra prendre place dans ce débat. [...]

[...] Tout en restant insuffisamment légitime pour entrer dans la leçon d'EP, devient un enjeu politique. Augm° des adhérents, fédés acquièrent du pouvoir. Décisive pour l'institutionnalisation des sports : consolidation et structuration la culture dans l'entre 2 G et la perception de la montée des sports Dans quelles cond° le sport se développe-t-il ? Comment les gens de l'époque ont perçu cette montée en puissance du sport ? Dans quel contexte celui-ci vient-il se placer ? A quelles catégories culturelles de perc° et d'app° les H et les F des années 20 et 30 ont-ils appréhendé ce phénomène nouveau et dynamique et l'ont-ils accepté ou refusé ? [...]