La culture en EPS

Résumé du document

Cours portant sur la culture en EPS. L'EPS doit transmettre des valeurs et des outils pour favoriser l'intégration sociale de l'élève et retrouver le sens des pratiques sociales de référence (PSR) mais cette conception est trop didactique, et l'élève perd le sens des PSR.

Extraits

[...] - La quatrième acceptation est à dimension universaliste et unitaire. On recherche, dans cette vision, ce qui unit davantage que ce qui sépare, contrairement à l'approche précédente. L'éducation est censée transcender les frontières et les particularismes mentaux, prospectant une mémoire commune et un destin commun à toute l'humanité. La culture est, dans cette dimension, à vocation universelle avant d'être à dimension particulariste. L'idée de culture commune à l'école participe de ce point de vue. -La cinquième acceptation fait référence à la sélection de la culture. [...]

[...] (le corps doit être au service du plaisir et non de la rentabilité) Exemples : La manière de traiter les tâches. Dans certains pays on est plus volontiers centré sur une tache unique que l'on effectue avec toute son attention. Dans d'autres, on gère volontiers plusieurs activités en même temps. Là encore les choix culturels dominants selon les pays recouvrent un vrai problème adaptatif. Selon les situations calmes ou mouvantes, je devrais être capable de centrer ou de décentrer mon attention. [...]

[...] Dans le rapport à la règle, l'EPS contribue à l'éducation à la citoyenneté” Programmes Collèges 1996 - former, par les APSA, un citoyen cultivé, lucide, autonome . responsable de sa vie corporelle pendant sa scolarité et tout au long de sa vie . accès au patrimoine culturel et le développement des capacités de jugement, viser l'acquisition des savoirs fondamentaux Finalités des Programmes lycées 2000 se confronter aux APSA permet de vivre une diversité d'expérience, d'enrichir et d'élargir ses connaissances, ses compétences, ses savoirs, ses aptitudes . [...]

[...] les programmes définissent les connaissance essentielles . suivi et aide individualisé Objectifs généraux de la Loi d'Orientation sur l'éducation de 1989 par Lionel JOSPIN - Le lycée est d'abord un lieu ou l'on acquiert une culture générale, technologique ou professionnelle. Il doit aussi permettre l'apprentissage d'une citoyenneté fondée sur les valeurs républicaines Un lycée pour le 21éme siècle Le professeur.participe au service public d'éducation qui s'attache à transmettre les valeurs de la république , notamment l'idéal laïque qui exclut toute discrimination de sexe, de culture ou de religion BO 29/05/ les missions de l'enseignant Dans Ecole et Culture, en 1996 Jean-Claude Forquin recense cinq façons de parler de culture : - la première correspond à l'acceptation traditionnelle, qui fait parler de l'homme cultivé. [...]

[...] Une fois de plus la diversité culturelle est une véritable école de l'adaptation humaine. En Eps , nous assistons aujourd'hui à un changement des comportements , et à l'attraction vers les pratiques de pleine nature , ce changement s'inscrit dans la cinquième acceptation cité par Forquin , cependant , l'enseignement des sports collectif s'ancre dans une logique de culture traditionnelle ou patrimoniale. [...]