L'apprentissage comme optimisation énergétique

Résumé du document

Cours portant sur l'apprentissage moteur en EPS. Présentation des théories de l'apprentissage (cognitivisme, écologique...) et la relation avec la pratique physique. Quel est le rôle de la connaissance de la compréhension dans les apprentissages ?

Extraits

[...] Aucunes différences significatives entre les 2 groupes en terme de performance de la tâche de putting lors du test de rétention. Rapport entre verbalisation et apprentissage moteur selon 2 versants. Versant ascendant : Verbalisation de son propre comportement, de ses propres stratégies. La compréhension de son action motrice proviendrait de son propre comportement moteur. Versant descendant : Influence de la verbalisation sur le comportement et l'apprentissage moteur. La compréhension serait nécessaire pour qu'il y ait action motrice et apprentissage moteur. 2 versants liés : o 1 point commun : prise de conscience, verbalisation, compréhension. [...]

[...] L'apprentissage renvoie donc à une problématique d'acquisition ( c'est- à-dire la construction de l'habileté motrice). But : Recherche des différents processus engagés dans le développement des habiletés motrices, et plus exactement le rôle de ces processus cognitifs. Définitions : 1. Processus cognitifs : L'ensemble des mécanismes par lesquels on extrait des données du milieu pour organiser les conduites. (Châtillon, 1985) Processus de traitement de l'information en vue de la production d'une réponse. (Leplat & Pailhous, 1976) Les informations de l'environnement, mais également du corps en mouvement, sont représentées sous forme abstraite à l'intérieur du système. [...]

[...] Rapport : amplitude / fréquence optimale. (Hogberg, 1952) Il existe une amplitude de foulée pour laquelle on observe un optimum énergétique. Lorsque le sujet peut choisir librement son amplitude. Cette amplitude correspond au minimum énergétique. Vitesse de déplacement / coût énergétique. (Ralston, 1958) Course à pied : optimum énergétique à une vitesse précise. Courbe en U inversé entre cadence de travail et efficience. (Salvendy, 1972) Tâche de pédalage : optimum énergétique pour des comportements spontanés. La cadence adoptée spontanément correspond à l'optimum énergétique. [...]

[...] Apprentissage implicite et apprentissage explicite. Etude sur le golf : But : Quel est le rôle de la connaissance de la compréhension dans les apprentissages ? L'apprentissage implicite fait référence à l'acquisition des habiletés motrices et ce, sans qu'il y ait eu d'apprentissage de connaissances explicites. L'apprentissage explicite renvoie à l'influence de la prise de conscience de l'ensemble des processus qu'on verbalise et qui interviennent dans l'action motrice. Maxwell, Masters & Eves (2000), from novice to know-how ; a longitudinal study of implicit motor learning. [...]

[...] Il existe une vitesse où la locomotion course est plus efficiente que la marche. A cette vitesse, les sujets passent spontanément à la locomotion course. Une transition de phase est toujours précédée de l'instabilité du comportement la variabilité du comportement. Une transition marche-course apparaît entre 7.6 et 7.8 Km/h. (Brisswalter & Mottet, 1996) La perte de stabilité d'un comportement n'est pas anecdotique, cela a du sens, annonce une transition de phase. Auto-optimisation et transition de phase (Hoyt & Taylor, 1981) Profits métaboliques des principaux modes de locomotion chez le cheval et fréquence d'apparition de ces différents modes en fonction de la vitesse de déplacement. [...]