Le basket ball

Résumé du document

Dossier pédagogique sur le basket (logique interne, ressources, ...).

Extraits

[...] C'est cette prise de conscience des alternatives possibles qui vont obliger le dribbleur à libérer son regard du contrôle du ballon et donner du sens au travail technique. Ce qu'il faut faire pour faire : pour le dribbleur : s'orienter vers la cible adverse, couloir d'action directe, prendre des informations, libérer le regard de la conduite de balle, pour maîtriser l'alternative dribbler ou passer et si possible en mouvement ; pour le défenseur : passer devant le dribbleur pour stopper la progression. [...]

[...] défenseur : comment empêcher l'attaquant de recevoir la balle ? 4. Synthèse : elle doit permettre aux élèves de porter un regard réflexif sur les stratégies qu'ils ont utilisées, de les comparer à celles des autres et de dégager un nouveau savoir. C'est cette identification qui va permettre aux élèves de construire des images mentales et des perceptions anticipatrices, s'appuyant sur de nouveau repères et de nouveaux indices Nouvelles stratégies identifiées : passeur : aspect décisionnel et prise de conscience de la zone fictive de réception, " je lance très tôt et devant mon partenaire, dans son axe de course " ; réceptionneur : changements de directions, de rythme, prise de conscience de la zone fictive de réception et donner si possible, un signal au passeur, " faire des feintes, faire un signe de la main et recevoir en courant " ; défenseur : donner une priorité aux informations sur le réceptionneur, " en le suivant partout, sans le lâcher des yeux Le démarquage en profondeur Objectif :Acquérir des compétences liées à l'échange de balle Déroulement de la tâche 1. [...]

[...] Il se réfère aux valeurs chrétiennes de non-violence, de maîtrise de soi et de respect de l'autre." Gérard Bosc. LES 5 RÈGLES FONDAMENTALES : La manière de marquer des points : - cible haute et horizontale ; - 1 point - 2 points - 3 points. Le terrain : - petit, espace restreint ; - espace interpénétré. La manière de jouer la balle - avec les mains ; dribble et passe. la règle du marcher - pas de déplacement en portant la balle. la règle du non-contact - pas d'intervention directe sur l'adversaire. [...]

[...] Beaucoup d'enfants ne se sentent concernés que dans l'espace proche du ballon, sinon ils se mettent en retrait. Conclusion : Sur le plan des représentations, on constate : Une prédominance des valeurs sociales et médiatiques du sport. Sur le plan de l'activité : Une centration motrice et émotionnelle sur la balle ; des dribbles excessifs, des regroupements, des temps de latence très longs pour lancer, pour tirer et pas d'enchaînement dans les actions. Loin du ballon l'enfant devient spectateur, et la défense est aléatoire et peu économique. [...]

[...] Critère de réussite : compter les paniers. Critères de réalisation : insister sur les facteurs perceptifs : regarder très tôt la cible ; extension complète des bras ; tirer sans se replacer, de l'endroit où l'élève a attrapé le ballon (enchaînement rebond tir) Remarques : toutes ses situations visent à créer un vécu cible ; oser tirer, travailler l'aspect décisionnel et agrandir l'espace tir ; à ce stade, des exercices précis d'apprentissage du tir en course et du tir à l'arrêt semble prématuré dans le temps imparti ; de même que les situations de un contre un en dribble ; l'objectif pédagogique prioritaire étant la coopération et la communication. [...]