Analyse didactique du saut en hauteur, d'après un texte de Keller (EPS)

Résumé du document

Analyse didactique du saut en hauteur, d'après un texte de J. Keller paru dans la revue EPS n°225. Etude réalisée en 3ème année de licence Staps sur le traitement didactique de l'activité saut en hauteur (définition de l'auteur, problème fondamentaux, enjeux de formation,...).

Extraits

[...] L'élève ne pratique donc pas l'activité saut en hauteur, mais pratique des exercices qui d'après l'hauteur lui permettra de rentrer dans l'activité, car tant que l'élève n'a pas l'alphabet moteur du saut en hauteur il ne pourra pas le pratiquer. Il propose uniquement des taches définies où l'enseignant dit à l'élève se qu'il doit faire. Cet auteur à une conception techniciste de l'activité, il explique que cette conception est souvent critiquée en EPS, car la technique est souvent perçue comme une forme caricaturale, figée d'une APS, c'est ce qu'il dénonce. Il pense qu'il ne faut pas avoir peur de la technique. [...]

[...] Saut en hauteur,variation et permanence des objectifs de la tâche d'apprentissage. J Keller L'auteur J Keller considère le saut en hauteur comme une habileté spécifique caractérisée par l'exécution d'une course suivie d'une impulsion. Il pense que dans cette activité intègre des principes moteurs de bases, il considère que cet alphabet moteur de base est un moyen nécessaire à l'amélioration d'une habilité spécifique tel que le saut en hauteur. Chaque situation qu'il propose permet d'améliorer, de développer un principe moteur de bases, il découpe l'activité en tranches, il fait travailler chaque tranche séparément. [...]