L'E.J.E. et le travail social

Résumé du document

Etre acteur du changement social, c'est m'adapter à l'évolution sociale.
C'est être consciente de l'importance de ma mission qui est d'organiser des activités éducatives afin de favoriser le développement des jeunes enfants lorsque ceux-ci sont momentanément ou définitivement séparés de leur milieu familial.

C'est aussi aider l'enfant à « grandir », à conquérir son autonomie, à développer sa curiosité, ses intérêts, sa capacité d'effort, à établir au bout de tout cela des relations qui soient positives avec son entourage et à accepter les contraintes de la vie en société.

Extraits

[...] Elle définit les objectifs de l'intervention dans un projet en incluant la famille. Elle entretient et développe les moyens de communication existants, elle met en place des moyens alternatifs pour les enfants qui ne parlent pas. Elle développe les prérequis du langage oral et écrit. Elle rééduque le langage (praxies, parole, articulation, expression, compréhension), Elle réadapte régulièrement les objectifs et les moyens en fonction de l'évolution de l'enfant. Auprès de l'équipe, l'orthophoniste participe à l'élaboration du projet éducatif et aux synthèses, définit les modalités de la prise en charge : indication, fréquence, durée, etc.), elle partage les informations concernant le travail avec l'enfant et sa famille. [...]

[...] répond à la loi du 2 janvier 2002, en travaillant dans la transparence vis-à-vis de l'enfant et sa famille. Un livret d'accueil comprenant divers renseignements administratifs et explicatifs concernant le S.E.S.S.D. est remis aux parents. Centré prioritairement sur l'intervention précoce ans), le service s'inscrit dans une politique petite enfance départementale. Le S.E.S.S.D. bénéficie d'une enveloppe budgétaire globale financée par la sécurité sociale. Les prises en charge des enfants sont facturées sous forme de séances de 3 h 34 en moyenne, ces séances peuvent comporter l'intervention de plusieurs professionnels de l'équipe pluridisciplinaire. C / La mission du S.E.S.S.D. [...]

[...] Lors de mon deuxième stage d'observation, j'ai souhaité rencontrer un public d'enfants déficients. C'est au SESSD M. que j'ai rencontré des enfants dits à risque autistique et leur famille, entourés d'une équipe pluri disciplinaire et de nombreux partenaires. Je vais dans un premier temps présenter le service et son équipe, puis dans un deuxième temps je parlerai du rôle de l'éducateur de jeunes enfants auprès de l'enfant, la famille, l'équipe et les partenaires. Enfin de la place des parents dans l'accompagnement de l'enfant. II - LE S.E.S.S.D. [...]

[...] Le suivi des dossiers : En étroite collaboration avec l'assistante sociale et l'équipe qui évalue l'enfant, le chef de service reçoit la famille, étudie le dossier afin de synthétiser les éléments qui permettront au directeur de juger de la pertinence de l'orientation. Il fait le point régulièrement avec les familles. Collaboration avec l'équipe : Il coordonne les actions et participe à toutes les réunions du service. Il gère le personnel et il est le premier interlocuteur en cas de conflit ou de problèmes rencontrés. [...]

[...] et le travail social Sommaire I INTRODUCTION II - LE S.E.S.S.D. M. A / L'origine du service B / Le S.E.S.S.D. et l'administration C / La mission du S.E.S.S.D. D / Rencontre avec la population et organisation du travail d'équipe E / Le rôle de l'éducateur de jeunes enfants auprès de l'enfant, la famille, les partenaires, l'équipe. F / La place des parents dans l'accompagnement de l'enfant. III - CONCLUSION I - Introduction Etre acteur du changement social, c'est m'adapter à l'évolution sociale. [...]