Les besoins fondamentaux des adolescents

Thèmes abordés

Assistant de service social, service social, psychologie sociale, décrochage scolaire, adolescence, liens familiaux, pyramide des besoins de Maslow, travail social

Résumé du document

Cet état de l'art s'inscrit dans le cadre de la rédaction d'un mémoire de pratique professionnel pour le diplôme d'assistant de service social (DEASS).

"Il est essentiel de déterminer les besoins fondamentaux des adolescents pour comprendre pourquoi un adolescent pourrait manquer l'école. Dans cet écrit, nous rassemblerons les textes, les auteurs importants et pertinents qui ont exploré ces besoins fondamentaux des adolescents. Nous aborderons cette question en utilisant majoritairement deux disciplines scientifiques : la sociologie et la psychologie. (...)"

Extraits

[...] Lorsqu'un couple parental parvient à maintenir une coopération après une séparation, il devient difficile de les qualifier de parents solos. Ils continuent à partager la responsabilité de l'éducation de leurs enfants, évitant ainsi la solitude éducative qui caractérise véritablement la parentalité en solitaire. L'intérêt de cet article se porte donc sur ceux qui ne peuvent pas compter sur l'autre parent, ou seulement de manière très limitée ou sporadique. Elle va même plus loin : vivre principalement avec un seul parent, généralement la mère, et avoir peu ou pas de contact avec l'autre parent, souvent le père, peut influencer le développement psychologique et la construction identitaire d'un enfant. [...]

[...] Cependant, l'absence de travail des deux parents est liée à l'absentéisme fréquent. Les variables familiales structurelles semblent faiblement liées à l'absentéisme, tout comme les mesures de supervision parentale. Les règles concernant la fréquentation des amis et les sorties le soir sont similaires entre les non-absentéistes et les trois types d'absentéistes, mais le respect de ces règles diminue avec le niveau d'absentéisme. Enfin, les pairs et en particulier les pairs délinquants semblent jouer un rôle plus important que les variables familiales dans l'explication de l'absentéisme. [...]

[...] Le rapport suggère que l'institution scolaire devrait prendre en compte le développement psychique et social des adolescents en offrant un équilibre entre l'exigence et la bienveillance éducative. L'institution scolaire devrait accorder une importance plus marquée aux conditions permettant l'épanouissement personnel en plus des dispositifs basés sur une éducation bienveillante, qui sont également essentiels. Le rapport propose de réduire le nombre d'élèves en grande difficulté scolaire et de prévenir le décrochage en mettant en place des stratégies dès le début du processus éducatif. [...]

[...] Dans cet écrit, nous rassemblerons les textes, les auteurs importants et pertinents qui ont exploré ces besoins fondamentaux des adolescents. Nous aborderons cette question en utilisant majoritairement deux disciplines scientifiques : la sociologie et la psychologie. Besoins spécifiques de l'adolescent et facteurs de décrochage scolaire Abraham Maslow a élaboré une classification des besoins humains en cinq catégories : les besoins physiologiques, qui sont essentiels à la survie, incluent des éléments comme la respiration, la nourriture, la boisson, l'élimination, la température corporelle, le repos et la mobilité ; les besoins de sécurité qui englobent la protection contre les dangers physiques, les maladies et les accidents, ainsi que le besoin de maîtriser son environnement matériel et familial ; les besoins sociaux comprenant les besoins affectifs tels que l'estime et l'amour, ainsi que le besoin d'appartenance à un groupe ; les besoins d'estime de soi concernent la perception d'être compétent, utile, respecté et digne de confiance ; les besoins d'accomplissement et de réalisation de soi se rapportent à l'épanouissement personnel, au développement des connaissances, à l'exploration de ses valeurs et à la vie intérieure1. [...]

[...] Les capacités d'adaptation du psychisme de l'enfant sont remarquables. Même en l'absence du père, l'enfant parvient généralement à créer une figure d'identification paternelle, que ce soit à travers des personnages fictifs ou en investissant des hommes de son entourage, tels que des grands-parents, des oncles, les pères d'amis proches, des amis de sa mère, des enseignants, ou des moniteurs sportifs. Aussi, Jean-François le Goff s'est intéressé en tant que thérapeute au phénomène de stigmatisation des familles monoparentales dans un article datant de 20119. [...]