La décision de scolarisation des jeunes filles en période post-conflit en Côte d'Ivoire

Résumé du document

La présente étude se propose d'analyser principalement les déterminants de la décision de scolarisation des jeunes filles en période post-conflit en Côte d'Ivoire. L'importance de l'éducation des femmes dans le processus de développement socio-économique est indéniable. Les multiples avantages de l'éducation des femmes pour elles-mêmes, la communauté et la société sont reconnus. Du point de vue économique, éduquer les filles, c'est augmenter leur capacité à générer des revenus et à stimuler la croissance économique du pays. Au niveau social, la scolarisation des filles a un impact positif sur la mortalité infantile, la nutrition, le taux de fécondité et l'espérance de vie. Aussi, le milieu social ou communautaire en retire-t-il de nombreux bénéfices. En somme, l'éducation des filles contribue de façon remarquable à lutter contre la pauvreté, et à améliorer la qualité de la vie. De tels avantages sont perdus lorsque survient une guerre dans un pays. C'est pourquoi il nous semble important de nous intéresser à la jeune fille, pour comprendre si les effets bénéfiques de l'éducation sont toujours perçus par elles après des traumatismes subis ou vécus pendant la guerre.

Extraits

[...] Les résultats des estimations sont présentés dans le tableau 19 ci-dessous. Tableau 4. 19: Résultats des estimations du modèle logit Logit estimates Number of obs = 75 LR chi2(25) = 57.96 Prob > chi2 = 0.0002 Log likelihood = - 21.063899 Pseudo R2 = 0.5791 Q301 Coef. Std. Err. z z Conf.Inter] _Iageclas_2 25.11886 ; - 9.827473 ] _Iageclas_3 25.83407 ; - 11.31494 ] _Iageclas_4 28.14652 ; - 13.18027 ] _Iageclas_5 _IRELIGION_2 4.014685 ; 1.946221 ]_IRELIGION_3 5.020512 ; 4.155935 ]_IRELIGION_4 [-.6871275; 7.10242 ]_IRELIGION_6 5.342397 ; 1.388642 ]VILLE_de_r~e 2.197806 ; 5.601819 ] NATION 4.924609 ; 2.205757 ]avoir_reçu~e [-.7206749; 5.555987 ]_Inivetuda~2 1.736475 ; 2.649472 ]_Inivetuda~3 [ 1.375129 ; 11.02702 ]avoir_redo~é 5.682313 ; -.5514388] deja_exclue 2.11995 ; 10.63643 ] TRAITEME 7.928222 ; 2.061097 ] Q103A 9.929609 ; 16.6329 ] Q103B 13.77413 ; 10.52139 ] Q103D 2.049051 ; 2.896789 ] Q103E 11.96744 ; .8006936] Q103G 8.823669 ; 14.32243 ] Q103F 11.56841 ; 11.19647 ] Q107 4.933621 ; .1965972]occupation~e [-.7612909; .8032037]vivre_avec~s [.6164832; 8.694405 ] _cons [ 2.71271 ; 26.27464 ]Source : les calculs de l'auteur On peut dire qu'en moyenne, les filles de la classe d'age c'est-à-dire âgées de 11 à 15 ans, ont un plus grand risque de ne pas reprendre l'école après la guerre par rapport aux filles dont l'âge est inférieur à 11 ans . [...]

[...] Tableau : répartition de la population ayant perdu un proche. Assassinat de prochesFréquencePourcentageNon endeuillé9294,85Endeuillé55,15Total 97100.00 Un peu plus de des jeunes filles ont déclaré avoir perdu des proches du fait de cette guerre. Et parmi celles-ci 80% ont pu reprendre facilement l'école après la guerre. Parmi elles, les pourcentages de celles qui ont repris facilement l'école sont présentés dans les tableaux en annexe. Conclusion En somme les facteurs sociodémographiques et liés à la crise pourraient influencer la décision de scolarisation de la jeune fille. [...]

[...] En réalité les variables significatives n'ont pas la même influence sur la décision de scolarisation des jeunes filles Les variables du modèle La décision de fréquentation d'un établissement scolaire au cours de cette période post conflit dépend de plusieurs facteurs. Cependant on peut affirmer celles qui suivent sont parmi les plus importantes : = où : Z est un vecteur des caractéristiques individuelles. Parmi ces caractéristiques on sait que l'éducation de la mère est un déterminant important, de même le niveau de revenu. [...]

[...] La différence des termes de perturbation suit une loi logistique. La formulation du modèle se fait comme suit : si on considère deux alternatives 0 et 1. L'alternative 1 est choisie si P(Y = = P (Vi1 >Vi0 ) = ℮evi1 (Chow, 1983); ℮evi1 + Vi2 Y = la variable dépendante qualitative ou pour les alternatives 0 et 1 respectivement et Y = 0 si non). Vij = le terme non stochastique de l'utilité Ui procurée par le choix de l'alternative j = 1). [...]

[...] Elle rend plus autonome et plus conscient de ses droits et de ses possibilités. Mieux l'éducation améliore la qualité de la vie par le renforcement de la capacité des familles à gérer les problèmes de santé, à améliorer l'alimentation et les soins des enfants et à prévoir l'avenir. L'on constate surtout en Afrique, une disparité de genre à savoir l'inégalité d'accès des femmes et des filles à l'éducation. Aujourd'hui l'égalité d'accès des femmes et des filles à l'éducation est une priorité commune aux principaux acteurs du monde de l'éducation, à savoir les Etats, les Institutions, et les Organisations Non Gouvernementales (ONG). [...]