COMAGIR de la commune d'Aulnat : une enquête pour les jeunes par les jeunes - identifier la population jeune d'Aulnat dans un but d'intégration

Résumé du document

Pour répondre aux objectifs fixés par la commune d'Aulnat dans le cadre du contrat de ville 2000-2006, COMAGIR recommande : afin d'établir une évaluation de la vie sociale de la jeunesse d'Aulnat, il est nécessaire de les identifier, de les «connaître».
Cette connaissance permettra dans une phase ultérieure de proposer une action visant à renforcer la cohésion sociale au sein de la commune. Pour les identifier et les « connaître », il est proposé d'établir la cartographie et le profil de la jeunesse d'Aulnat, hors de la structure scolaire, avec une attention soutenue en direction des jeunes en rupture dans le domaine de la scolarité, de l'emploi et de la famille.

Il s'agit d'élaborer une stratégie visant à définir un statut d'acteur à cette jeunesse, pour d'une part éviter la stigmatisation institutionnelle au regard des différentes instances concernées par la problématique « jeune », d'autre part permettre aux jeunes de s'identifier par eux-mêmes et cette identification (reconnaissance) obtenue, d'ouvrir le dialogue avec les différentes instances communales. Par ailleurs, les jeunes en voie de rupture constituent des groupes informels à caractère endogame. Les normes et les valeurs sécrétées par ces groupes créent une identité fondée sur la résistance à l'échec et mettent en place des stratégies d'évitement, et singulièrement celle de la transgression. Associer ces jeunes à l'élaboration, la mise en œuvre et le suivi d'un projet traduit les objectifs définis dans le contrat de ville dont on peut résumer l'axe : récréer du lien social et utiliser les ressources institutionnelles à cet effet.

Extraits

[...] L'objectif de cette phase était d'amener les jeunes aux notions de grille de dépouillement, de questions ouvertes, des questions fermées . Quatrième étape : 43 Participation des populations au développement des territoires Relecture du questionnaire et proposition quant à la manière la plus appropriée de dépouiller chaque question. L'objectif final était d'aboutir à la création d'une grille de dépouillement complète. De nombreux problèmes ont été soulevés comme le dépouillement des questions ouvertes, etc. Cinquième étape : Cette étape était consacrée aux dépouillements à la main de 80 questionnaires. [...]

[...] Il ne s'agit pas ici d'établir une cartographie des jeunes de plus de 16 ans, mais avant tout, d'utiliser cette démarche pour résoudre le problème de la violence urbaine. Ceci se résume dans une question que Sébastien pose au Maire : «Que comptez-vous faire ? Cette question concentre l'objectif de leur enquête. L'ensemble des thématiques soulevées sera influencé par cette interrogation. Ainsi, la question de l'activité et celle de l'information seront pensées par eux, corrélativement à la violence. Nous rappelons ici que nous travaillons sur les représentations et les valeurs que véhiculent ces jeunes. Les contradictions apparentes émaillent leurs parcours. [...]

[...] Ainsi Michael est conduit à devenir le porte-parole du groupe dans les entrevues externes ou officielles. Sa facilité d'élocution, sa disposition à synthétiser le conduit pratiquement à un rôle de leader au sein du groupe. Il sera reconnu par la journaliste comme chef de file des jeunes. D'autres attributions seront partagées au sein du groupe par la reconnaissance entre eux de leurs capacités. Stéphanie est celle qui retranscrit le mieux les débats, Laëtitia aura pour fonction un rôle de modérateur dans l'émergence des pratiques à opérer. [...]

[...] OUI . OUI . OUI . NON . NON . NON . NON . NON III° Information et communication : Es-tu bien informé par la Mairie d'AULNAT , OUI . NON . Es-tu intéressé par les informations sur la Commune ? [...]

[...] Le leadership du premier groupe résultait des discussions souvent provoquées par le leader et les décisions tenaient compte de l'avis du groupe. Le leadership du second groupe adopte un comportement plus passif. Le groupe jouit d'une plus grande liberté tout en faisant appel au responsable pour le représenter. Mais ce dernier ne juge, ni n'évalue. Cette triple distinction, nature du groupe, tranche d'âge et modalités de leadership, a suscité des accommodations qui ont accéléré la prise en compte de la citoyenneté, toujours au sens étymologique. [...]