D'où viennent les inégalités scolaires ? - publié le 15/04/2009

Résumé du document

I. La thèse du handicap socio-culturel

Cette thèse est très simple. C'est le constat que l'on n'a pas les mêmes chances selon le milieu social car on n'a pas les mêmes moyens financiers. On va donc avoir une différenciation des apprentissages selon le milieu social où l'on vit. Certaines classes ont une culture mieux adaptée à la culture scolaire que d'autres. Cela implique la responsabilité des familles et non de l'Ecole (...)

Extraits

[...] On va donc avoir trois effets aux attentes des enseignants sur les résultats des élèves : - Les effets directs : la notation (on remarque que les professeurs notent mieux les filles et les élèves qui n'ont pas redoublé), le redoublement (on remarque qu'il y a plus d'élèves de milieu populaire que de milieu aisé qui redoublent l'orientation (elle est faite surtout en fonction de l'âge scolaire et de l'origine des élèves) - Les effets symboliques : ce sont les conséquences sur l'élève de l'image que leur renvoie l'enseignant. L'enseignant considère certains élèves comme mauvais sans que cela soit une réalité objective. - Les effets indirects : la ségrégation spatiale et les classes de niveaux. Les notes diffèrent selon que les élèves viennent de quartiers populaires ou bourgeois. On remarque que les classes hétérogènes sont favorables aux élèves en difficulté alors que les classes homogènes sont favorables aux bons élèves. Les enseignants ne vont donc pas avoir la même ambition pour les classes d'élèves qu'ils estiment faibles. [...]

[...] C'est donc ce calcul coût/avantages qui étant différent selon les milieux sociaux, va causer des inégalités scolaires. Pour Bourdieu et Willis, les inégalités scolaires sont dûes à un processus d'autoexclusion et de rejet de l'école et de son code de conduite de la part des enfants du milieu populaire. III. La thèse de l'étiquetage Cette théorie souligne le fait que l'Ecole est responsable de ces inégalités scolaires car elle traite différemment les enfants issus de milieux sociaux aisés ou populaires. [...]

[...] D'où viennent les inégalités scolaires ? Introduction Nous allons expliquer ici d'où proviennent les inégalités scolaires. Nous verrons tout d'abord la thèse du handicap socio-culturel puis nous étudierons la thèse de la gestion familiale des parcours et enfin nous analyserons la thèse de l'étiquetage. I. La thèse du handicap socio-culturel Cette thèse est très simple. C'est le constat que l'on n'a pas les mêmes chances selon le milieu social car on n'a pas les mêmes moyens financiers. On va donc avoir une différenciation des apprentissages selon le milieu social où l'on vit. [...]