Sociologie de l'école - publié le 23/09/2013

Thèmes abordés

Sociologie de l'école, crise de la citoyenneté, la montée du communautarisme, mai 68, diversité ethnique, France

Résumé du document

L'école en France depuis la Révolution (de 1789) occupe une place importante et encore plus importante depuis la IIIe République (1871-1940). Notamment grâce à Jules Ferry.
Dans la philosophie politique française, l'école a pour mission d'éduquer et d'instruire et plus discrètement de diffuser les valeurs civique et morale qui vont assurer la cohésion de la société. En effet, il ne peut pas y avoir de société qui fonctionne correctement si l'ensemble des citoyens ne partage pas des valeurs communes. C'est communier d'une certaine façon dans le respect des valeurs fondamentales de la République qui sont la liberté, l'égalité et la fraternité. Tous les citoyens sont égaux et libres en droit, ça ne veut pas dire qu'ils sont égaux dans les caractères physiques et économiques (tout le monde n'est pas riche).

Extraits

[...] Notamment grâce à Jules Ferry. Dans la philosophie politique française, l'école a pour mission d'éduquer et d'instruire et plus discrètement de diffuser les valeurs civique et morale qui vont assurer la cohésion de la société. En effet, il ne peut pas y avoir de société qui fonctionne correctement si l'ensemble des citoyens ne partage pas des valeurs communes. C'est communier d'une certaine façon dans le respect des valeurs fondamentales de la République qui sont la liberté, l'égalité et la fraternité. [...]

[...] Ce qui a aujourd'hui changer des société ancienne du moyen âge (médiéval et 18eme) c'est que les hiérarchie ne sont pas fondé sur les fortunes et les richesses ou sur le sang elles sont fondées sur des compétences. Un deuxième problème majeur que vit l'école aujourd'hui et qui rend problématique l'exécution de ces missions c'est la diversité ethnique de la population française qui est souvent liée à des conditions économiques modestes les élèves qui sont en échecs scolaire sont en partie issus de milieux défavorisés. Ce n'est donc pas leurs diversités ethniques qui posent un problème pour le sociologue c'est leur condition sociale et économique. [...]

[...] On a calculé que le fait que pour un collégien, de disposer d'un lieu isoler pour faire ses travaux scolaires augmentait de 50% ses chances de réussite. Longtemps l'éducation scolaire à été considéré comme une formation permettant aux enfants de la république d'accéder à une culture universelle et de construire leur propre autonomie. Et si il est une mission de l'école c'est bien celle là qui consiste à fournir aux élèves les moyens de l'autonomie et d'en faire au terme du parcours des citoyens sachant penser par eux même et ayant les moyens d'évaluer les évènements et les faits par l'intermédiaire d'une libre opinion Les missions indiquées sont inégalement atteintes aujourd'hui par l'école de la république. [...]

[...] Les étudiants de 68 ne veulent plus de ces autorité et les femmes réclame un partage des pouvoirs au sein de la famille cette dissolution de l'autorité va plus tard avoir de mauvais aspects, ou va dérouler des conséquences funestes (1985-95) puisque l'on va assister à l'exercice du pouvoir et des missions des enseignant dans des conditions difficiles qui se traduise par des classes surchargées des élèves indisciplinés et turbulent et un refus de la relation inégalitaire qui caractérise le rapport pédagogique. Le rapport pédagogique est par définition inégalitaire puisqu'il à lui entre un acteur qui a un certains savoir et un apprenant qui est supposé ne pas savoir. C là qu'intervient le dévoiement de la notion d'égalitarisme. [...]

[...] L'école ne contribue pas au mal de la société et elle n'est pas une institution neutre. Pour lui l'école diffuse d'abord et avant tout la culture bourgeoise et elle maquille (falsifie) des valeurs bourgeoise en valeurs universelle c'est à dire qu'elle présente comme étant des vérités générales des idées qui sont propres à une classe sociale données Ils n'y a donc pas d ‘égalité des chances dans l'école républicaine parce que l'école favorise par le biais des concours, des examens un procédé de sélection qui éloigne les élèves issus des milieux défavorisés et les cantonnent dans des fonctions subalternes. [...]