La socialisation primaire et secondaire

Résumé du document

Synthèse sur la socialisation primaire et secondaire réalisée en vue d'un Concours pour l'enseignement.

Extraits

[...] Il s'agit de faire en sorte que les enfants comprennent le bien-fondé des comportements que l'on attend d'eux, et règlent leurs comportements sur la conviction et l'adhésion qui résulteraient de cette compréhension. Cette pratique, et l'expérience que fait l'élève du respect n'est pas pour autant une expérience civique : est civique le fait de respecter la loi par respect de la souveraineté des citoyens de son pays, même si l'on n'en tire pour soi aucun avantage direct. Discussion et débat La discussion est une technique d'examen critique d'un objet. [...]

[...] On peut s'orienter vers la recherche des raisons qui ont mené d'autres avant nous à l'adopter. Il y a là rencontre avec une culture, une mémoire, une histoire, une responsabilité que des adultes ont prise. On reconnaît ici la forme de l'autonomie : capacité d'acquiescer librement à la loi, c'est-àdire contraint par sa seule raison. Exemple de discussion : Dans la classe, il faut partager le matériel. On va essayer de comprendre pourquoi. Débattre pour instaurer une règle, c'est d'abord avancer ses idées personnelles. A l'issue du débat, on se rallie au plus grand nombre. [...]

[...] On confond alors socialisation et sociabilité. On inscrit ainsi sous l'objectif de socialisation des activités qui valorisent des compétences sociales, le fait de pouvoir nouer avec les autres des relations de communication, de travail, efficaces et agréables, mais aussi la mise en place des formes fondamentales de la sociabilité : politesse, bonnes habitudes ce que les textes ministériels récents appellent civilité Il faut distinguer : socialiser : décision d'intervention éducative adressée à un individu pour lui signifier les conditions de son appartenance à un groupe ; se socialiser : dynamique par laquelle tout humain se construit comme sujet social. [...]

[...] L'école se trouve aujourd'hui destinataire d'une demande sociale pressante : promouvoir chez les élèves des comportements sociaux dont la déshérence dans l'univers social menacerait le lien social lui-même. La société attend de l'école qu'elle soit en première ligne dans le combat contre les incivilités c'est-à-dire qu'elle fasse préférer à la violence des conduites non-violentes L'école comme instance de socialisation Emile Durkheim L'enfant dit-on est d'abord à ses parents : c'est donc à eux qu'il appartient de diriger, comme ils l'entendent, son développement intellectuel et moral. L'éducation est alors conçue comme une chose essentiellement privée et domestique. [...]

[...] - La participation dès le cycle 1 à l'organisation et à la régulation de cette vie collective : par la pratique de l'élaboration collective de règles de vie (cycle prenant à partir du cycle 2 la forme d'un contrat après discussion, négociation, compromis ; par la pratique régulière du débat, inscrit dans l'emploi du temps, visant dès le cycle 1 à substituer le langage à l'action immédiate - Le développement d'attitudes et de comportements de respect mutuel, de coopération, de solidarité, de responsabilité, mais aussi de discipline, d'obéissance, de respect envers les adultes, de politesse et de civilité. B.O. du 9 avril 1998 : initiatives citoyennes 3. Socialisation et civilité La civilité nomme la qualité des comportements dans un rapport non juridique aux autres. Etre civil, c'est avoir un rapport courtois aux personnes. Donner priorité à la civilité, c'est la mission de simple gestion des comportements qu'une société donne à son école lorsqu'elle ne se sent plus légitimée à imposer le renoncement à la violence. [...]