La mobilité sociale, la part de l'hérédité et de la formation - Dominique Goux et Eric Maurin

Résumé du document

L'Institut national de la statistique et des études économiques (Insee) créé le 27 avril 1946, est chargé de la collecte, de la production, de l'analyse et de la diffusion des informations sur l'économie et la société française. Pour assurer la diffusion de ces informations statistiques, l'Insee publie de nombreux documents (livres, périodiques, cédéroms) parmi lesquels figure la revue Economie et statistique.
Chaque mois, sous forme d'articles ou de dossiers, Économie et Statistique présente le résultat de recherches originales. Les thèmes dominants de la revue sont les statistiques et l'économie. Cependant, des numéros entiers sont aussi consacrés à la sociologie vue sous un angle quantitatif.

Extraits

[...] Profitant à tous, cette évolution ne modifie pas les rapports d'inégalité. Toutefois les auteurs mentionnent que même si globalement l'on n'observe pas de forte mobilité sociale (en raison d'une nomenclature peu précise qui donne une image stable et solide des frontières entre les classes). Ainsi, dans le but d'obtenir une image plus précise, les auteurs ont étudié l'évolution des inégalités au sein des milieux modestes : ils constatent que la position relative des enfants d'agriculteurs est net progrès par rapport à celle des enfants des autres catégories, alors que la position des enfants d'ouvriers et d'employés semble avoir reculé. [...]

[...] Destinées sociales : le rôle de l'école et du milieu d'origine Les auteurs évoquent dans le premier article la notion d'idéal méritocratique ; une société où chacun occuperait une position qu'il devrait à son mérite et non pas à son origine sociale, une société ou résignerait l'égalité des chances. Logiquement l'école constituerait le moyen par excellence de parvenir à une telle société dans la mesure où elle met à disposition de tous, les moyens de formation leur permettant d'accéder aux emplois de leur choix. Le débat sur l'égalité des chances se limite souvent à des appréciations sur le lien entre l'origine sociale des individus et leur cursus scolaire. Cependant, on constate que l'égalité devant l'enseignement ne garanti pas une égalité dans la hiérarchie sociale. [...]

[...] Ainsi ces freins à la mobilité sociale peuvent être à transmission héréditaire (capital culturel et social), mais également liées à la formation. [...]

[...] L'origine sociale aurait un impact direct sur les destinées sociales plus important que sur les parcours scolaires. On remarque qu'au-delà de l'école, le devenir des individus porte encore la marque de leurs origines les individus ont tendance à reproduire le parcours social de leurs parents. Les auteurs font remarquer que le lien entre l'origine sociale et le statut en fin de carrière est deux fois plus fort que le lien entre l'origine sociale et le statut en début de carrière. [...]

[...] Les thèmes dominants de la revue sont les statistiques et l'économie. Cependant, des numéros entiers sont aussi consacrés à la sociologie vue sous un angle quantitatif. C'est le cas du numéro 306, datant de 1997, consacré à la mobilité sociale. Les trois articles traitant de ce sujet ont été conjointement rédigés par Dominique Goux, appartenant au département des études économiques d'ensemble de l'Insee et Eric Maurin, chef de la division Conditions de vie des ménages de l'institut. Définir la mobilité sociale : elle désigne les changements de position au sein de la société que des individus, ou des groupes, peuvent connaître au fur et à mesure de leur existence ou par rapport au statut de leurs parents. [...]