Recherche exploratoire en sciences humaines et sociales - L'âgisme

Thèmes abordés

Sciences humaines et sociales, âgisme, jeune, stéréotypes, personnes âgées aux États-Unis, préjugés, vieillesse

Résumé du document

Les croyances des jeunes envers les personnes âgées guident la majorité des études sur l'âgisme. J'ai basé mes recherches sur un article scientifique venant de la collection « Science sociales et santé » : « Stéréotypes liés à l'âge, estime de soi et santé perçue » par Macia E, Chapuis-Lucciani N, et Boëtsch G en 2007. Selon les études, les stéréotypes sont soit intériorisés dès 6 ans ou bien selon d'autres études divergentes, des collégiens ne seraient pas encore porteurs et véhicules de stéréotypes concernant les personnes âgées. On relève alors que 67% des enfants utilisent ces mots pour qualifier des personnes âgées : pas autonome, dépendant, inutile, passif et d'autres. 66% des enfants affirment ne pas vouloir vieillir. Williams, de Giles et de Hummer ont effectué des études concernant le langage emprunté par les jeunes s'adressant à des personnes âgées aux États-Unis.

Extraits

[...] Dans un second temps, une ou deux semaines après la première intervention, les animateurs pourraient ramener le simulateur de gérontologie. Les simulateurs seraient donc placés sur les élèves, une classe de 3ème, qui porteraient le simulateur une demi journée (Des poids seront supprimés afin d'adapter ce simulateur aux élèves). La simulation ici aurait pour but de simuler une demi-journée en EHPAD avec le simulateur afin que les élèves puissent réaliser les différents problèmes et inconvénients qui peuvent exister mais aussi les limites du corps humain avec l'âge. [...]

[...] Sciences sociales et santé 107-110. https://doi-org.ezproxy.u-paris.fr/10.1684/sss.2007.0306 file:///C:/Users/Utilisateur/Downloads/GS_041_0093%20(1).pdf Macia, E., Chapuis-Lucciani, N. & Boëtsch, G. (2007). Stéréotypes liés à l'âge, estime de soi et santé perçue. Sciences sociales et santé 79-106. [...]

[...] Les objectifs ici sont les mêmes, être au maximum plonger dans la peau d'une personne âgée mais sans poids, une ouïe complète ainsi qu'une visibilité complète. L'objectif ici est de voir si un élève qui n'est pas plongé dans le corps d'une personne âgée peut développer une prise de conscience sur cette cause ou accentuer ses préjugés. Avec ces deux variables différentes nous voulons voir si le simulateur de gérontologie permet d'accentuer une prise de conscience chez les élèves. Mais au vu du simulateur nous pensons qu'il jouera un rôle primordial dans une prise de conscience active des élèves de troisième. Bibliographie : Kagan, Y. [...]

[...] & Pellerin, J. (2014). Grand âge, âgisme et résilience. Dans : Louis Ploton éd., Résilience et personnes âgées (pp. 243-273). Paris: Odile Jacob. https://doi-org.ezproxy.u-paris.fr/10.3917/oj.ploto.2014.01.0243 Beaufils, B. (2007). Du découpage de la vie à l'âgisme: Commentaire. [...]

[...] Recherche exploratoire en sciences humaines et sociales - L'âgisme Mr.G. 2022-2023 IUT PARIS RIVES DE SEINE L'âgisme, un enjeu de société Les croyances des jeunes envers les personnes âgées guident la majorité des études sur l'âgisme. J'ai basé mes recherches sur un article scientifique venant de la collection « Science sociales et santé » : « Stéréotypes liés à l'âge, estime de soi et santé perçue » par Macia Chapuis-Lucciani et Boëtsch G en 2007. Selon les études, les stéréotypes sont soit intériorisés dès 6 ans ou bien selon d'autres études divergentes, des collégiens ne seraient pas encore porteurs et véhicules de stéréotypes concernant les personnes âgées. [...]