Comment d’où l’on vient, influence où l’on va ?

Thèmes abordés

influence, construction d'un enfant, développement d'un enfant, relationnel, aspect financier, égalité, équité, handicap, chance

Résumé du document

Une chose est tout à fait passionnante dans l'analyse du fonctionnement de l'être humain, c'est de voir à quel point tout ce qui l'entoure contribue à le formater par sa façon d'agir et même par sa façon de penser et de réfléchir. En effet, chaque nouveau-né né de la même façon, avec des capacités intellectuelles et motrices semblables, on fait dans ce cas abstraction des enfants nés avec des maladies handicapantes autant sur le plan moteur qu'intellectuel. Chaque nourrisson naitrait donc a priori avec des chances égales dans la vie si cela ne dépendait que de lui, seulement cela ne fonctionne pas de cette façon et ce sont les différences d'environnement et d'interaction entre l'enfant et le monde extérieur qui vont contribuer à son développement et donc nécessairement à sa différence.

Extraits

[...] Mythe ou réalité ? Il s'agit bien souvent d'un fait avéré que les enfants uniques sont moins partageurs que les enfants issus d'une fratrie. En effet, ils ont été élevés avec pour habitude d'avoir d'une part tous les jouets pour eux sans avoir à les partager ou même à les prêter à un tiers et d'autre part, avec pour habitude d'être le centre d'attention de leurs parents, c'est-à-dire de ne pas avoir à les partager non plus. Il s'agit bien entendu d'un fait général, des exemples spécifiques peuvent bien entendu contrecarrer cette théorie, mais dans la plupart des cas c'est un fait avéré. [...]

[...] Comment d'où l'on vient influence où l'on va ? Une chose est tout à fait passionnante dans l'analyse du fonctionnement de l'être humain, c'est de voir à quel point tout ce qui l'entoure contribue à le formater par sa façon d'agir et même par sa façon de penser et de réfléchir. En effet, chaque nouveau-né né de la même façon, avec des capacités intellectuelles et motrices semblables, on fait dans ce cas abstraction des enfants nés avec des maladies handicapantes autant sur le plan moteur qu'intellectuel. [...]

[...] Pour conclure, il est possible d'avancer le fait que même si nous naissons tous égaux, nous ne le sommes réellement que quelques secondes ou au maximum quelques minutes. Les aspects humains et financiers qui nous entourent vont nous faire évoluer tout au long de notre vie et plus particulièrement nous formater dans les premières années de notre vie soit celles où l'on se construit. Tout dépend ensuite de comment nous transformons ce que nous avons acquis ou ce que nous n'avons au contraire pas eu en force et en qualité. [...]

[...] Et la culture fait partie de l'éducation et permet d'aspirer à être tiré vers le haut. Dans le même registre, il est possible de parler des études. En commençant par le plus jeune âge, un enfant qu'on aide à faire ses devoirs et qu'on soutient financièrement en lui payant des cours particuliers ou autre système d'aide aux devoirs aura plus de chance de réussir qu'un enfant en échec qui n'a pas la possibilité de se faire expliquer les notions apprises à l'école ou encore de se faire payer des cours de rattrapage. [...]

[...] Un enfant qui grandira seul avec sa mère ou un enfant qui grandira avec ses deux parents et éventuellement des frères et sœurs n'aura pas les mêmes réactions et comportements. Il est d'ordre public que les enfants se construisent en se basant sur la remise en cause de l'autorité et le test des limites que les adultes responsables leur imposent, mais également sur des modèles que bien souvent les parents incarnent pour eux. Or, comment un enfant sans père pourra-t-il comprendre seul ce qu'un père est censé représenter et incarner ? [...]