Quel rôle joue l'école dans la mobilité sociale ?

Thèmes abordés

École et mobilité sociale, socialisation primaire, socialisation secondaire, capital culturel, égalité des chances, Pierre Bourdieu, milieux sociaux privilégiés, aptitude aux langages, apprentissage scolaire, inégalités sociales, Raymond Boudon, loi d'Engel, catégories socio-professionnelles

Résumé du document

L'école est un lieu où se fait autant la socialisation primaire (apprendre à parler, à jouer, à manger) durant les premières années, que la socialisation secondaire (perfectionner son langage, se sociabiliser, accroître son capital culturel) dans les années qui suivent. C'est un lieu déterminant pour la socialisation dans la vie d'un individu, qui jouera un rôle primordial dans sa destinée professionnelle. Dans un pays dont la devise est "liberté, égalité, fraternité", il paraît logique que l'école ait pour but de garantir l'égalité des chances, en formant les individus de manière égale.

Extraits

[...] Quel rôle joue l'école dans la mobilité sociale ? L'école est un lieu où se fait autant la socialisation primaire (apprendre à parler, à jouer, à manger) durant les premières années, que la socialisation secondaire (perfectionner son langage, se sociabiliser, accroître son capital culturel) dans les années qui suivent. C'est un lieu déterminant pour la socialisation dans la vie d'un individu, qui jouera un rôle primordial dans sa destinée professionnelle. Dans un pays dont la devise est « liberté, égalité, fraternité », il paraît logique que l'école ait pour but de garantir l'égalité des chances, en formant les individus de manière égale. [...]

[...] Il en va de même quant à la qualité des différents établissements : la répartition des élèves se faisant en fonction du secteur d'habitation, les plus privilégiés peuvent se permettre de déménager dans les secteurs d'établissements prestigieux, tandis que les plus défavorisés, habitant le plus souvent dans des zones sensibles, n'ont pas cette possibilité et se retrouvent dans l'établissement qui leur est assigné, qu'il soit bon ou mauvais, s'ils ne peuvent pas se payer un établissement privé. On voit donc bien que l'école est un lieu qui « renforce » le développement d'inégalités. Si les élèves y sont dans l'ensemble traités de la même manière, ils ne disposent pas des mêmes chances, de par leur milieu social d'origine. IV. Après l'école Mais comment cela se retrouve-t-il au sortir de l'école ? [...]

[...] L'école est une institution nationale qui a pour but de permettre à tout le monde d'arriver au même niveau, avec le principe d'égalité des chances. Mais dès le départ, certains individus sont plus favorisés que d'autres de par leur milieu social, et cela va contribuer à créer des inégalités, qui se renforcent tout au long de la scolarité. Ses avantages se cumulent pour les uns, tandis que les difficultés s'accumulent pour les autres. C'est pour cela qu'aujourd'hui, on ne peut pas parler d'un système scolaire égalitaire. L'égalité des chances a encore du progrès à faire. [...]

[...] Ainsi, une personne ayant obtenu un bac DUT peut se retrouver hôtesse d'accueil, tandis que son père ayant obtenu seulement le BEPC (brevet des collèges) est cadre dans la fonction publique. Cela montre qu'aujourd'hui, les études ne garantissent pas forcément d'avoir des fonctions importantes au sein du monde du travail. Autrefois, accéder à un poste bien placé sans avoir fait beaucoup d'études était plus facile ; aujourd'hui, le marché du travail étant plus flexible, cela se fait de plus en plus difficilement. [...]

[...] Or, ces compétences qu'elle valorise sont bien souvent déjà acquises dans les milieux sociaux privilégiés. Pendant que certains enfants grandissent dans un foyer où leurs parents leur apprennent à lire, écrire, compter très tôt, d'autres grandissent avec des parents qui ne maîtrisent pas forcément ces notions (par exemple des parents issus de l'immigration qui ne maîtrisent pas bien le français), et ne peuvent donc pas les apprendre à leurs enfants. On ne peut donc ignorer le fait que certains enfants sont privilégiés dès le départ au niveau scolaire, car bénéficiant de l'aide de leur entourage, tandis que pour d'autres le parcours s'annonce d'emblée plus difficile, cette aide n'étant pas ou peu à leur portée. [...]