La question des minorités ethniques à l’école - Comparatif du modèle d’intégration Français avec le modèle néerlandais

Résumé du document

Cette étude a pour but de comparer la situation des minorités ethniques à l'école dans deux modèles d'intégration différents: le modèle universaliste Français et le modèle multiculturaliste néerlandais. Les deux pays sont proches dans leur composition ethnique, avec une immigration provenant du Maghreb et de Turquie, mais diffèrent par leur mode d'intégration. Cette note fait une brève comparaison et montre la limite de chaque modèle.

Extraits

[...] Ces parcours professionnels différentiels montrent une différence de traitement que le niveau scolaire peut expliquer à lui seul : pourquoi des élèves ayant un niveau scolaire proche en primaire sont ils orientés différemment à la fin de leurs études ? Certains expliquent cela par l'attitude des professeurs qui ont moins d'attentes envers es populations migrantes et donc leur proposent prioritairement les filières professionnelles. D'autre part, il faut signaler qu'un nombre important d'élèves des communautés turques et marocaines ne termine pas l'école secondaire : ils sont beaucoup plus éliminés que les autres groupes du système scolaire. [...]

[...] Alors que la France a mis en place son modèle lors de la constitution de la nation, le modèle hollandais répondait lui à une forte tradition d'immigration. Des modèles construits dans des buts différents Le modèle d'intégration républicain fut mis en place lors de la construction de la nation Française et avait pour objectif de créer un imaginaire collectif auquel appartenait tous les Français. Le pays est alors extrêmement divisé, chaque région ayant sa propre culture. L'Etat prend alors des mesures pour créer un sentiment national en imposant une monnaie unique, le service militaire obligatoire pour développer une fibre patriotique, une langue commune et même un hymne national. [...]

[...] Les programmes scolaires sont imposés mais par exemple, dans un souci d'intégration multiculturel, la langue maternelle est enseignée aux minorités ethniques. Alors qu'en France, la grande majorité des écoles sont publiques et laïques, les écoles néerlandaises sont pour un tiers catholique, un tiers public et un tiers protestant. Cette différence illustre la différence philosophique des deux modèles d'intégration avec d'un côté l'universalisme et de l'autre le multiculturalisme. Les minorités ethniques à l'école La ségrégation ethnique Aux Pays Bas, les particularités du système scolaire favorisent la ségrégation, on peut même dire qu'elles l'institutionnalisent. [...]

[...] Le modèle d'intégration a été construit dans le but d'offrir une place temporaire aux immigrés. Pendant longtemps, les décideurs politiques ont eu l'illusion que les immigrés n'étaient que de passage dans leur pays ; les populations issues des anciennes colonies ne devaient venir que le temps de leurs études, les travailleurs provenant des pays du Maghreb et de Turquie devaient juste fournir une main d'œuvre d'appoint avant de rentrer au pays, ce qui devait être assuré par le principe de rotation. [...]

[...] Les classes moyennes ne veulent pas voir leurs enfants dans les mêmes écoles que les enfants de milieu défavorisé, encore moins si ces enfants sont issus de l'immigration, ils craignent une chute sociale pour leurs enfants. Quant aux milieux aisés, la carte scolaire a créé un entre soi et se satisfont d'un tel découpage qui les protège des plus pauvres. Par conséquent, l'école crée elle-même des ségrégations ; la proportion d'élèves issus de l'immigration est bien supérieure dans les établissements scolaires que dans le quartier où se trouvent ces établissements. [...]