L'intégration des enfants autistes à l'école

Résumé du document

Mémoire IUFM répondant aux questions suivantes : "Pourquoi et comment intégrer les enfants atteints de troubles autistiques dans une école ordinaire ? Comment détecter les syndromes autistiques ? Quelles démarches, quels exercices adaptés ?".

Extraits

[...] Constats Progrès Améliorations à envisager III Pourquoi et dans quelles conditions intégrer les enfants autistes à l'école ? Les intérêts de l'intégration pour l'enfant et pour la classe B ) Intégrer oui, mais dans quelles conditions ? Conclusion Introduction La volonté que j'ai de présenter un écrit réflexif sur l'intégration à l'école d'un enfant présentant des TED (troubles envahissants du développement) résulte de plusieurs faits. Tout d'abord, je m'appuie sur une situation vécue qui n'a pas été toujours simple à gérer mais qui s'est avérée être une expérience enrichissante que je tenais à développer personnellement et cela pour ma carrière future. [...]

[...] Cette partie portera donc essentiellement sur la mise en place d'un environnement adapté et stable. α Evaluation du niveau de développement de l'enfant L'enseignant dans cette situation doit être le plus efficace possible et coordonner ses efforts avec les parents afin de bâtir de véritables stratégies d'interventions. La première des choses à faire et pas la moindre est de faire diagnostiquer l'élève par des professionnels pour pouvoir mettre en place par la suite des approches éducatives plus adaptées. Les spécialistes auront alors recours à des outils standardisés et adaptés tel le PEP (Profil Psycho- Éducatif), tests qui mettront en évidence de façon précise les compétences de l'enfant. [...]

[...] Etait-ce un signe d'intégration de l'enfant ou un total désintéressement de leur part ? Difficile d'y répondre pour moi à ce moment. Je décidais donc de m'appuyer sur mes modestes observations pour mettre en place des situations de classe adaptées à tous, et cela malgré le peu de temps, trois semaines, qu'il m'était accordé. Mais la réalité fut tout autre et c'est plutôt moi qui ait dû m'adapter en rebondissant sur tous les évènements, pour que ceux-ci deviennent de véritables objectifs d'apprentissages. [...]

[...] Ne serait-il pas plus avantageux pour lui d'évoluer dans une école spécialisée avec des personnes qualifiées qui serait lui apporter tous ce dont il avait besoin ? Améliorations à envisager J'ai conscience que le travail initial de préparation à l'intégration est crucial et qu'il m'a fait défaut lors de mon stage. J'espère donc que cet écrit me permettra ainsi d'approfondir mes recherches et que grâce à lui, je trouverais des solutions et envisagerais des améliorations si un tel cas devait se représenter. Cette partie de mon écrit se base donc sur des recherches faites de différentes études s'intéressant aux enfants atteints de troubles du comportement. [...]

[...] Une autre situation m'a permis de constater que l'enfant en question était capable de se plier à certaines règles de la classe. En effet, lors de ma surveillance du dortoir, j'ai remarqué que l'enfant, ne voulant pas dormir, essayait d'attirer mon attention. Alors, j'ai feint de sortir de la salle de repos, il s'est levé pour voir où j'étais. J'ai renouvelé l'expérience plusieurs fois, j'avais dès lors capté son attention et cela en soit était une réussite. Je décidais enfin de passer à une étape suivante, lui faire comprendre qu'il devait rester allongé comme tous les autres enfants. [...]