Les relations professionnels/public et démocratie/citoyenneté

Thèmes abordés

Education populaire, animation, socioculturel, social, démocratie, citoyenneté, loisirs, professionnel, projet, association, structure, animateur, carrières sociales

Résumé du document

Dans le cadre de notre formation, DUT Carrières Sociales, option animation sociale et socioculturelle, nous bénéficions d'un enseignement concernant l'Education populaire. En effet, « l'animation, comme on la conçoit de nos jours, est née du concept d'Education Populaire (XX siècle). Celle-ci, considère l'homme comme unique, social (dimension collective, solidarité) et en permanence perfectible (qui s'améliore tout le temps). Tous les hommes étant égaux en droits peuvent bénéficier des mêmes conditions, pour exercer leurs droits et assumer leurs responsabilités. Tous les hommes étant différents, chacun peut enrichir les autres et s'enrichir des autres.

L'Education Populaire prend donc ses racines dans le peuple (destinée aux plus défavorisés économiquement, socialement et culturellement), elle est intergénérationnelle et prend en compte toutes les activités humaines. Elle favorise alors les rencontres humaines et permet la réalisation de projets individuels et collectifs ».

C'est pourquoi la réalisation de ce dossier s'appuiera sur nos cinq expériences, vécues en stage, que nous avons réalisé pendant le mois de janvier. Ainsi, suite à nos échanges d'expériences sur le terrain, nous développerons notre dossier grâce aux perceptions que l'on a pu avoir sur nos lieux de stage. Puis, par la suite, l'objectif est de mettre en relation la réalité de terrain avec la notion d'Education Populaire.

Extraits

[...] Ce stage est une première approche du milieu de l'animation professionnelle. Le milieu de l'animation tente de réduire les inégalités sociales, culturelles il tente de sensibiliser l'ensemble de la population à différentes valeurs, à des connaissances communes L'animation a pour grand principe l'Education Populaire. Au cours de notre formation nous étudions ce qu'est l'Education Populaire, son histoire, ses objectifs principaux L'objectif de ce travail était d'échanger nos expériences de stage, en mettant celles-ci en relation avec l'éducation populaire. Ce travail d'échange nous a permis de nous poser beaucoup de questions et de prendre un certain recul par rapport à nos expériences. [...]

[...] Le but sera de demander à la population ce qu'ils connaissent des institutions européennes, les interroger à propos des questions autour de la démocratie, de la citoyenneté, de la politique, etc. Une fois ces micros-trottoirs réalisés, ils seront visionnés collectivement afin d'en débattre. Cela permettra d'enrichir leurs connaissances, mais surtout leur permettre de relativiser leur manque de connaissance en se rendant compte qu'ils ne sont pas seuls à ignorer les questions autour de la politique ou de l'Europe. Cette diffusion pourra également être ouverte à l'ensemble des habitants du quartier, afin de valoriser le travail réalisé par le groupe, et enrichir le débat. [...]

[...] Les relations professionnels/public et démocratie/citoyenneté SOMMAIRE INTRODUCTION 3 Les relations 4 Professionnels/public 4 L'intervention des élus 5 Démocratie et Citoyenneté 7 Le loisir comme moyen ou comme finalité ? 9 PROJET : Education à la citoyenneté et à la démocratie 11 CONCLUSION 14 INTRODUCTION Dans le cadre de notre formation, DUT Carrières Sociales, option animation sociale et socioculturelle, nous bénéficions d'un enseignement concernant l'Education populaire. En effet, l'animation, comme on la conçoit de nos jours, est née du concept d'Education Populaire (XX siècle). [...]

[...] En effet, avec un public adolescent, l'animateur se positionne souvent comme accompagnateur de projet, il ne propose pas des projets à ce public, c'est le public qui crée. Nous pouvons donc nous demander pourquoi, l'animateur se positionne quasi systématiquement en tant qu'accompagnateur avec ce public, mais ne le fait pas souvent avec les autres public ? Cette attitude peut peut-être s'expliquer par le besoin grandissant d'autonomie et d'émancipation de l'adolescent, et qu'un des rôles de l'animateur est de l'y amener. Mais ensuite, lorsque nous sommes adultes, ne sommes-nous pas aussi des personnes autonomes ? [...]

[...] Cependant, les élections européennes ne seront pas une finalité au projet, mais uniquement une porte d'accès, l'enjeu final étant plutôt une éducation à la démocratie et à la citoyenneté. Cette porte d'accès oriente donc la manière dont sera mené le projet, c'est- à-dire que nous essaierons de faire comprendre les institutions européennes, et les enjeux de ces élections, mais dans chaque étape du projet nous ouvrirons également la réflexion à la démocratie en général. Ce projet se concrétiserait par une visite du parlement européen. [...]