Les objectifs incompatibles et contradictoires de l'école

Résumé du document

Dissertation à partir d'une citation de F. DUBET, M. DURUT-BELLAT in L'hypocrisie scolaire.

Extraits

[...] Ainsi, le ministre actuel de l'Education Nationale Xavier Darcos a déclaré lors de l'Ouverture du congrès de la ligue de l'enseignement en juin 2007 qu'assurer l'égalité des chances, permettre la réussite de tous les élèves sont des objectifs que nous devons atteindre ensemble ( Le travail, le mérite, le respect, l'excellence, sont des valeurs chères à l'institution scolaire Or, assurer l'égalité et assurer l'excellence sont des missions incompatibles entre elles dans la mesure où l'excellence suppose un classement et donc des élèves qui n'atteignent pas l'excellence. En effet, l'excellence se mesure par rapport aux autres individus, l'élève excellent étant celui qui s'en sort mieux que les autres. Si tous sont excellents, nul ne l'est (P. Perrenoud, Sociologie de l'excellence ordinaire). Ainsi, assurer l'excellence va en contradiction avec l'égalité. En effet, l'égalité suppose que tous les individus soit égaux entre eux, c'est-à-dire qu'ils aient les mêmes chances de réussir. Plusieurs tentatives ont été mises en place pour donner à chacun les mêmes chances de réussir. [...]

[...] En effet, on l'évalue, lui dit ce qu'elle doit faire ou ne pas faire, et surtout comment elle devrait s'y prendre. On demande à l'école de s'adapter à la société dans laquelle elle s'inscrit alors que cette société est en crise et en perte de valeurs. Il est donc difficile pour le système scolaire de trouver sa place. On demande de plus en plus de chose à l'école et l'école se sent obliger d'y répondre. C'est pourquoi, l'école donne l'impression de devoir tout faire et qu'on a l'impression qu'elle fait n'importe quoi (F. Dubet et M Duru-Bellat L'hypocrisie scolaire). [...]

[...] Elle devient alors une marchandise, un instrument de légitimation d'une division inégalitaire. Il lui est alors impossible de satisfaire tous les objectifs qu'on lui fixe, d'autant plus qu'ils sont souvent incompatibles entre eux. On peut se demander comment l'école peut à la fois assurer l'égalité et l'excellence, préparer à l'emploi et offrir une culture générale, et socialiser les élèves tout en les reconnaissant comme individu (F. Dubet, M. Duru-Bellat L'hypocrisie scolaire), dans la mesure où ces objectifs sont incompatibles entre eux. Aujourd'hui, on demande à l'école d'assurer l'égalité et l'excellence (F. [...]

[...] Ainsi, ces valeurs et ces normes constituent le fond commun de la société. La France a une école qui fait très bien réussir les élèves qui s'y adaptent, mais qui est incapable de répondre aux besoins des autres. Forestier, C. Thélot et J-C Émin, Que vaut l'enseignement en France C'est pourquoi, elle doit prendre en compte les difficultés individuelles et optimiser les situations pour tous, et notamment pour ceux qui ont le plus de difficultés d'apprentissages. Il ne s'agit pas de différencier les objectifs de formation, ni les exigences à moyen terme, mais les tâches, les situations, les prises en charge au quotidien (P. [...]

[...] Mais, avec la mise en place du collège unique en 1975 (réforme Haby), l'école doit accueillir des élèves différents dans un seul et même type de collège. Se pose alors la question de la réussite pour tous. C'est pourquoi, la société attend de plus en plus de chose de la part de l'école et les missions ne cessent de se multiplier. Ainsi, l'école a le sentiment de devoir tout faire, ce qui peut donner l'impression de faire n'importe quoi (F. Dubet et M. Duru-Bellat, l'hypocrisie scolaire). [...]