Dans quelle mesure la notion d'expérience de John Dewey a-t-elle été mise à l'épreuve chez les étudiants dans le contexte de la pandémie du Covid-19 ?

Thèmes abordés

John Dewey, expérience, Covid-19, pédagogie, enseignement, Montaigne, théorie libérale

Résumé du document

Pour comprendre ce qu'entend John Dewey par expérience, on peut tout d'abord revenir sur le personnage en lui-même. Américain, ayant vécu entre 1859 et 1952, Dewey est, dans la tradition de son pays et contre la tradition de la philosophie classique, méfiant envers la théorie pure dans le domaine de la pédagogie.

Extraits

[...] Et alors les élèves et étudiants ont eu plus de latitude dans leur apprentissage. Ce fut un travail d'aller vers le savoir, et non plus de réceptivité passive. On pense alors à Montaigne qui écrivait qu'un élève n'est pas un réceptacle qu'on remplit mais un feu qu'on allume. Actif, l'élève a lu, pensé, réfléchi sur ses problèmes avant tout, l'école n'a pas été (à l'image du travail) ce temps social impersonnel faisant passer au second plan les problèmes de la vie. [...]

[...] Finalement, cette effraction de la pandémie dans nos vies, en bouleversant les structures sociales, ont fait surgir un questionnement sur l'apprentissage dans nos vies. L'expérience, telle que conçue par Dewey, comme source de savoir et mode d'apprentissage à privilégier car source de joie et d'épanouissement préservant la liberté de l'apprenant, a été, par la force des choses, remise au centre de la vie de chacun des tél-élèves, voir télétravailleurs libérés de l'open-space. Seule l'interruption du cours automatisé des choses pouvait faire ressurgir, par l'expérience, le besoin d'une pédagogie nouvelle. [...]

[...] Dans quelle mesure la notion d'expérience de John Dewey a-t-elle été mise à l'épreuve chez les étudiants durant la pandémie du Covid-19 ? Qui est John Dewey ? Qu'entend-t-il par expérience, et quelle importance lui donne-t-il ? Enfin, en quoi la conception de l'expérience de Dewey a-t-elle à voir avec la pandémie de Covid-19 ? C'est à ces questions que nous nous proposons d'apporter des pistes de réponses dans cet essai. Le concept d'expérience chez John Dewey Pour comprendre ce qu'entend John Dewey par expérience, on peut tout d'abord revenir sur le personnage en lui-même. [...]

[...] Américain, ayant vécu entre 1859 et 1952, Dewey est, dans la tradition de son pays et contre la tradition de la philosophie classique, méfiant envers la théorie pure dans le domaine de la pédagogie. Plus précisément, hostile envers une conception de l'enseignement qui déprécie l'expérience et la vie quotidienne au profit du « monde des idées », supposément désintéressé et rationnel contre l'ordre des penchants trompeurs bassement matériels. De là, en bon empiriste visant le dépassement du dualisme de la théorie et de la pratique, Dewey propose une pédagogie remettant au centre les problèmes de la vie, vécus par les apprenants, qui, partant de leurs appétits et problèmes personnels, sont ce faisant plus actifs dans l'apprentissage. [...]