Des compétences pour innover : rapport d’enquête

Thèmes abordés

technologie, OCDE, référentiels métiers, analyse catégorielle, capacité de réflexion

Résumé du document

Dans le cadre de notre étude, nous avions pour missions, d'une part, de clarifier la notion de compétences d'innovation à partir de la définition de l'OCDE, et d'autre part, de la relier à des référentiels métiers. Pour mener à bien ces missions, nous avons procédé à des lectures et des entretiens portant sur différents domaines d'activités (cités dans la partie explicitation de la démarche). L'intérêt de cette démarche étant d'explorer cette notion de compétence, ainsi que d'identifier des compétences spécifiques et transversales à l'ensemble des domaines étudiés.
Tout d'abord, la définition de l'OCDE regroupe sept types de compétences :
fondamentales (utilisation des technologies), académiques (langue, mathématiques…),
techniques (nécessaires à une profession), génériques (réflexion critique et créative, aptitude à gérer la complexité), générales (communication, motivation, volonté, initiative), leadership (négociation, coordination, éthique, charisme), et enfin managériales (initiative, confiance en soi).

Extraits

[...] Référentiel de compétences pour les métiers des systèmes d'information. Grenoble. Ministère de l'éducation nationale. (22 juillet 2010). Bulletin officiel Récupéré du site http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. (2010). Référentiel de compétences entreprenariat et esprit d'entreprendre. Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche et du Ministère de l'Education Nationale. (2011). Répertoire des métiers et des compétences. [...]

[...] Innovation et société : pour élargir l'analyse des effets territoriaux de l'innovation. Géographie, économie, société. 6(2). 115-128. Griset, P. et Bouvier, Y. (2012). De l'histoire des techniques à l'histoire de l'innovation. Tendance de la recherche française en histoire contemporaine. France : Armand Colin. Référentiels métiers APEC. (2003). Les référentiels des métiers cadres, les métiers agroalimentaires. Paris. [...]

[...] Ces compétences sont celles sui reviennent en majorité et sont des compétences que l'on peut qualifier de transversales. De plus, parmi les 14 compétences recensées par Boly (2004), la majorité sont des compétences comportementales. En effet, il évoque la créativité, l'autonomie, les compétences intégratrices, la capacité à adopter différents points de vue, l'esprit critique, le gout de la concrétisation, un attrait pour le futur et le changement. On remarque que les compétences comportementales sont fondamentales afin d'innover. Elles sont les plus représentées dans tous les domaines et font l'unanimité. Ce type de compétences prime, tous domaines confondus. [...]

[...] Les compétences définies par l'OCDE qui se retrouvent dans cette catégorie sont les compétences générales, managériales et de leadership. REMARQUES Dans sa définition, l'OCDE donne autant de compétences techniques que de compétences comportementales. On remarque que les compétences méthodologiques sont négligées. La combinaison de ces trois compétences favoriserait l'innovation dans tous les domaines. Cependant, nos recherches nous ont permis de constater que les compétences comportementales / humaines priment sur les compétences techniques pour innover. Celles-ci seraient transversales à l'ensemble des domaines. BIBILIOGRAPHIE Ambec, S. [...]

[...] APEC. (2006). Référentiel des métiers cadres du secteur sanitaire social et médicosocial. APEC. (2010). Référentiel des métiers cadres du secteur de l'énergie. APEC et AFF. (2011). Les référentiels des métiers cadres, les métiers du domaine du fundraising (de la collecte de fonds). APEC. (2012). Les métiers cadres, les métiers de l'environnement. Ecole de Management des systèmes d'information. (2007). [...]