La violence à l'école - publié le 03/03/2010

Résumé du document

Comment parler du phénomène de violence à l'école, sans définir ce que l'on entend par le terme de "violence".
Il existe une définition générique : l'acte violent, est l'acte par lequel on nuit, on soumet, ou contraint quelqu'un par l'usage de la force physique.

Mais il existe d'autres formes de violence, ou l'usage de la force physique n'est pas forcément présent, telles que la violence verbale (insultes), la violence psychologique (harcèlement, dénigrement), la violence économique (lorsque des groupes ou des personnes de par leurs origines, ou leurs classes sociales sont victimes de discrimination, au niveau de l'emploi notamment), quant aux violences sexuelles elles sont dans certains cas, accompagnées d'une ou plusieurs autres formes de violences précitées (...)

Extraits

[...] Projet pilote en Flandre (province du Limbourg) Nous voudrions par ailleurs faire part d'un projet pilote mis en place par la communauté flamande de lutte contre la violence à l'école. Ce projet dit que l'école doit atteindre certains objectifs éducatifs c'est-à-dire des objectifs de comportement social : Les enfants doivent pouvoir fonctionner par groupes, prendre soin d'eux- mêmes et des autres, réagir contre la discrimination ou l'exclusion d'autres enfants. L'objectif est de soutenir toutes les écoles primaires et secondaires dans leur lutte contre la violence et pour cela il sera utilisé une multitude de moyens tels que : l'information, la formation, la construction d'équipe, la coordination, une offre de matériel éducatif comme les livres, films, expositions, et construire une bonne coopération entre les différentes organisations et les groupes concernés. [...]

[...] Or une grande partie des jeunes est éduquée dès le plus jeune âge par ce type d'émission. Quelles seraient les solutions ? Il serait, nous pensons illusoire de croire qu'il existe une solution miracle au phénomène de la violence à l'école ; car c'est comme nous l'avons vu un phénomène complexe et multifactoriel. Mais il existe néanmoins des projets qui ont été mis en place pour tenter d'éradiquer ce phénomène. Nous nous contenterons de dessiner à gros traits les pistes qui permettent de faire diminuer la fréquence de ses actes. [...]

[...] Ce thème de la violence est comme on le voit très large et très complexe. Il fait partie intégrante de l'espèce humaine, nous pouvons nous en rendre compte, en se penchant sur l'histoire des sociétés à travers le monde, en prenant connaissance de l'actualité, ou encore simplement en regardant autour de nous. C'est pourquoi dans le cadre de cette formation, nous nous bornerons à examiner le phénomène de la violence à l'école, qui soit nous concerne déjà ou nous concernera peut-être un jour. [...]

[...] Quel message la société transmet-elle ? même si nous, savons en tant qu'adultes responsables que son frère finira par trouver un jour, un emploi en regard de sa qualification et qu' Albert aura de grands risques de se retrouver un jour derrière les barreaux, ou au cimetière dans le pire des cas, il n'est pas sûr que Jean fasse le même raisonnement. Car chez les adolescents l'attirance pour le plaisir immédiat est très forte. Prenons maintenant des exemples de situations que j'ai rencontrées en tant qu'éducateur au sein d'un refuge pour femmes victimes de violences conjugales accompagnées de leurs enfants. [...]

[...] Et cela de manière violente. Que pouvons-nous émettre comme hypothèse ? C'est que Paul, comme toutes celles où tous ceux qui ont le même type de réaction perçoivent l'école comme intrinsèquement violente, le simple fait qu'elle soit obligatoire et certifiante par conséquent contraignante, leur est difficilement supportable. La société est perçue comme violente par une partie de ces jeunes, or l'école en fait partie intégrante et est aussi considérée comme telle. Si l'école est perçue seulement comme lieu de contrainte (à quoi cela sert que je m'instruise), et que le sens est perdu, cela rend les rapports professeurs- élève très compliqués Pourquoi existe-t-il cette perte de sens ? [...]