Sociologie de l'éducation - publié le 18/05/2019

Thèmes abordés

Sociologie de l'éducation, enjeux éducatifs, inégalités scolaires, formation professionnelle, systèmes d'enseignement, école républicaine, ségrégation scolaire, déscolarisation

Résumé du document

L'éducation comporte plusieurs enjeux. On peut d'abord s'intéresser aux enjeux sociaux : il s'agit de lutter contre le chômage, renforcer les secteurs à forte valeur ajoutée par un lien formation-emploi dans une économie tertiarisée, former des bons citoyens (sentiment patriotique, valeurs républicaines, limitation de l'influence de l'Église), ou encore faire des bénéfices économiques par l'élévation du niveau de santé, l'allongement de l'espérance de vie et la limitation des naissances.

Extraits

[...] Les choix scolaires renforcent les séparations et inégalités de classes. Daniel Thin, Quartiers populaires : l'école et les familles (1998) : Les familles on des difficultés à s'investir dans l'école : elle remet en cause frontalement la socialisation faite par les familles, elles sont analysées par l'institution scolaire. Parents qui se sentent disqualifiés par l'institution, que l'institution considère qu'il faut éduquer. Ambivalence des parents par rapport à l'école : de grandes attentes et une méfiance. Bernard Lahire, Tableaux de famille : heurts et malheurs scolaires en milieux populaires (1995) : sur les pratiques de lecture et l'accès aux livres. [...]

[...] L'enseignement primaire est un instrument de formation des citoyens dits « de seconde zone », c'est-­‐‑à-­‐‑dire les classes populaires urbaines et rurales. Genèse de l'école républicaine (XIXème – début XXème) Développement lent de la scolarisation, d'abord pour les garçons. XIXème : généralisation lente de l'alphabétisation. 1860's : les républicains (bcp radicaux, comme Ga mbetta) veulent systématiser l'éducation dans toutes les couches sociales. à lois Jules Ferry : plus d'obstacles financiers, plus de travail des enfants, scolarité obligatoire, laïcité. On élargit les matières, on veut créer une institution unique et unificatrice par laquelle tous les Français passent. [...]

[...] Le système d'enseignement inculque une vision particulière de l'ordre social par l'usage de violence symbolique. Critique de l'institution elle-­‐‑même : l'école reproduit les inégalités sociales. Nombre d ‘étudiants entre 1960 et 1969 multiplié par 3 mais pas d'adaptation du nombre des profs à + d'échecs. Insistance sur l'illusion de l'autonomie du monde universitaire : nient les déterminismes sociaux. La Reproduction (1970) à le système scolaire ne préserve pas seulement mais renforce les inégalités, les élèves intériorisent le système de valeurs dominant, la domination par la supériorité du savoir, et considèrent l'exclusion comme juste. [...]

[...] Hélias). Émergence de la question des inégalités scolaires (fin XXème – début XXIème) 1930's – 1945 : volonté du gouvernement pour rompre la dualité écoles d'élites / populaires : création des collèges de formation générale / formation technique : Environ ½ enfants ne va pas jusqu'en 6ème à enquête de l'INED : suivi d'élèves entre 1962 et 1970 jusqu'à l'Université. Résultat : inégalités selon provenance sociale, réussite selon le parcours des parents, selon la culture + que selon les revenus. [...]

[...] Filles Garçons A 18 ans : ont des difficultés de lecture À 18 ans : 18% ont des difficultés de lecture à la sortie, ont un diplôme secondaire à la sortie, ont un diplôme secondaire Discriminations sur le marché de l'emploi : On peut rechercher causes dans l'école : les filles sont + nombreuses dans des filières littéraires, qui ont moins de débouchés : 80% de filles en L ; 60% de garçons en classes préparatoires. Différences encore + marquées dans les filières technologiques : 94% de filles dans les Sciences Médico-­‐‑Sociales. La vision que les élèves ont de leur parcours : filles ont moins d'ambition, intériorisent un jugement non-­‐‑neutre des enseignants (cf. [...]