Sociologie de l'école

Thèmes abordés

Sociologie de l'école, échec scolaire, Durkheim, accès au diplôme, méritocratie

Résumé du document

Pour Durkheim la compréhension du fonctionnement de l'éducation est fondamentale pour comprendre le fonctionnement des sociétés. Il a perçu le rôle fondamental que joue l'éducation dans la reproduction de la société. D'une part parce que l'éducation familiale est importante et aussi d'un point institutionnel, soit à travers l'école. Il a montré que dans les sociétés industrielles, modernes, l'école va petit à petit prendre le rôle que jouait l'église. Ainsi il a élaboré une véritable sociologie de l'éducation.
Au début du siècle, Durkheim avait élaboré une véritable sociologie de l'éducation, voyant cette dernière comme « le ressort de la continuité culturelle d'une société globale et de ses valeurs » (expression due à Passeron). Ainsi l'école avait une véritable fonction de socialisation. L'éducation est faite pour intégrer socialement les individus dans la société. Une société en soi n'a rien de naturel, par conséquent il faut toujours reconstruire, parfaire les bases sur lesquelles elle repose, et cela passe par l'école.

Extraits

[...] On commence à voir apparaitre le mot collège. Et finalement les collèges E. supérieur vont être créés en 1963 par la réforme Fouchet. Et ces collèges vont unifier le premier cycle de l'enseignement secondaire, et ils vont rapatrier les classes de 6ème 3ème des lycées. Du coup on unifie ce premier cycle de l'enseignement secondaire. Durant toute cette période l'échec scolaire existe. Et pendant toute cette période là, le terme même d'échec scolaire n'apparait pas, nulle part ni dans le rapport de Longevin et Wallon. [...]

[...] Plus on est d'origine sociale favorisée, plus on a de chance de faire des études secondaires. La sélection s'opère dès l'école primaire, voire le cours préparatoire, car c'est à ce moment-là que l'on apprend à écrire. L'école parle une langue qui n'est pas parlée par les prolétaires en termes de vocabulaire mais également dans ses codifications : la langue française a été érigée afin de distinguer une élite. C'est pourquoi, les classes sociales défavorisées y seraient mal préparées. L'apprentissage de la lecture par l'idéologie qu'elle véhicule, et par les pratiques linguistiques qu'elle refoule (elle n'utilise jamais le langage spontané, jugé incorrect, des enfants du prolétariat) forme un barrage souvent infranchissable pour les enfants de la classe dominée. [...]

[...] Capital social : connaissance. Il y a aussi le capital symbolique, c'est toute espèce de capital dans la mesure où elle est reconnue par autrui. Véhicule la question de charisme, de prestige, et les choses vont être reconnue et valorisé par autrui. C'est d'une certaine façon dans un double sens, c'est-à-dire perçu par autrui. Tous ces éléments font que les enfants entre à l'école dotée de capitaux différents. Et pour eux, l'école ne prête pas assez attention à ces différences. [...]

[...] En moyenne, on a toujours un niveau de diplôme qui corrèle avec le niveau de salaire. Néanmoins, entre les hommes et les femmes, il y a une différence de salaire importante pour un même niveau d'étude. C. Les diplômes protègent-ils du chômage ? Le taux de chômage s'est accru entre 1971 et 2007. Le taux de chômage est plus bas pour les individus les plus diplômés : plus le niveau de diplôme est élevé, moins le chômage est important. Le diplôme apporte une protection pour les 15-24 ans contre le chômage. [...]

[...] Dans les années 2000 les flux se resserrent, on est dans une situation où il y a presque autant d'individu qui connaît une mobilité sociale ascendante, et descendante. Pourquoi il y a une mobilité sociale qui tente à ralentir : La catégorie des classes cadres et prof intermédiaires augmentent moins. La crise économique constitue en elle-même un ralentissement de l'activité économique. Moins de croissance, plus de chômage. Conséquence macro économique. Ainsi les chances qui s'offrent aux jeunes sont structurellement moins bonnes que celles qui s'offraient aux anciennes générations. Ainsi les comportements changent. [...]