La scolarisation des pratiques de pleine nature et artistiques

Thèmes abordés

Scolarisation, pratiques de pleine nature, pratiques artistiques, éducation physique, sociologie du sport, industrialisation, santé publique, Paul Bert, gymnastique de Demenÿ, rendement intellectuel, arrêté du 22 mai 1937, Maurice Herzog, expression corporelle

Résumé du document

De manière générale, on entend par le phénomène de scolarisation le phénomène par lequel une activité est transformée en matière scolaire. L'école produit des savoirs utiles répondant "aux priorités sociales du moment". (Nérin, Dossier EPS n° 44, 1999). Ainsi, les activités supports de l'EP ont pour mission de répondre aux soucis de santé, de moralisation, d'acculturation. Le processus de scolarisation induit alors selon les périodes, une logique d'ouverture "visant à faire entrer les éléments de la culture ambiante" ou une logique de fermeture "cherchant à protéger son identité vis-à-vis de l'environnement extérieur" (Bessy, Revue EPS n° 227,1991).

Extraits

[...] L'état gaulliste s'inscrit pleinement dans ce mouvement. Herzog arguant par exemple que « le retour à la nature est devenu un véritable besoin pour le citadin à la recherche d'un nouvel équilibre » (Herzog, Le plein air en France, 1965). Pour ce faire, le haut-commissaire à la jeunesse et aux sports organise progressivement l'encadrement des activités de plein air : instauration de brevets d'état de plein air, multiplication des bases et des centres de plein air, mise en place d'un réseau de professionnels spécialisés, soutien à la création de l'UCPA En EPS, les instructions officielles de 1967 s'ouvrent de façon claire aux activités de pleine nature, qui sont censées faire travailler « la maîtrise du milieu » (instructions officielles, 1967). [...]

[...] Une convention-cadre a été signée le 28 mars 2014 entre le ministère de l'Éducation nationale, le ministère délégué de la réussite éducative et l'UCPA visant à développer : - Les interventions et les séjours éducatifs - Les classes transplantées - La lutte contre le décrochage scolaire - L'insertion sociale et professionnelle des jeunes - L'information aux métiers du sport et à la santé Ce partenariat a ouvert la voie à un guide sur « les sports de nature en séjours scolaires, paru en décembre 2016. II. La scolarisation des pratiques artistiques La scolarisation des activités physiques artistiques ne connait pas le même rythme d'évolution que les pratiques de pleine nature. [...]

[...] La scolarisation des pratiques de pleine nature et artistiques De manière générale, on entend par le phénomène de scolarisation le phénomène par lequel une activité est transformée en matière scolaire. L'école produit des savoirs utiles répondant « aux priorités sociales du moment ». (Nérin, Dossier EPS n° 44, 1999). Ainsi, les activités supports de l'EP ont pour mission de répondre aux soucis de santé, de moralisation, d'acculturation. Le processus de scolarisation induit alors selon les périodes, une logique d'ouverture « visant à faire entrer les éléments de la culture ambiante » ou une logique de fermeture « cherchant à protéger son identité vis-à-vis de l'environnement extérieur » (Bessy, Revue EPS n° 227,1991). [...]

[...] Si l'air, l'eau, le soleil sont vantés pour leurs effets physiologiques, l'idée de sortir les enfants de la salle de classe et de les mettre en mouvement suscite de nombreuses craintes, notamment dans les établissements primaires. Il y'a le risque de fatiguer les élèves et de mettre en péril leur rendement intellectuel. Le manuel d'exercices gymnastique et de jeux scolaires de 1891 inclut dans sa programmation des jeux récréatifs « en plein air » et des « marches- promenades » (manuel d'exercices gymnastique et de jeux scolaires, 1891). [...]

[...] Leur mise en forme scolaire est en effet soumise à deux grands types de déterminants : d'une part, la distinction des pratiques physiques selon le sexe ; d'autre part, les représentations sociales associées aux différentes formes de danse et au cirque. A. Une éducation réservée à la jeune fille (fin du 19e siècle – fin des années 1950) À la fin du 19e siècle, le cirque est implanté dans la sphère sociale et fait figure d'activité physique artistique. L'enseignement de la gymnastique scolaire doit permettre, la mise en place d'enseignements adaptés aux nombreux pratiquants dans une école devenue gratuite et obligatoire jusqu'à 13 ans au tournant des années 1880. [...]