Réflexions sur la culture

Thèmes abordés

Réflexions, culture, humain, socialisation, éducation

Résumé du document

- Etymologie : du latin cultura, culture, agriculture, dérivé du verbe colere, habiter, cultiver.

- Au sens large, la culture désigne les connaissances, les coutumes propres à un groupe humain. Elle englobe également différents aspects de la vie en société : les modes de vie, les techniques, les mœurs, les valeurs (on parle d'ethos, système de valeur hiérarchisé), les rites, les systèmes d'organisation (familiale ou communautaire).
Une culture, assimilée à une société, se construit au fil de l'histoire et s'enrichie grâce aux apports d'autres sociétés.
La culture se transmet grâce au processus de socialisation, par l'éducation. Elle est donc acquise.
Culturel = accompli par le travail, l'effort humain.
Naturel = qui vient de la nature.
L'Homme est un être plus culturel que naturel.

Extraits

[...] Cela montre bien les attitudes différentes des pays en fonction de leur culture propre. Les moyens d'actions de l'Etat pour préserver sa propre culture : -L'Etat peut soutenir ses institutions culturelles et favoriser ainsi un certain rayonnement culturel. C'est ce que l'Etat français a fait, en aidant le cinéma et la musique francophone, pour se protéger d'Hollywood et des machines à tubes américaines. Ce soutien de la part des Etats peut se faire de deux manières : par des subventions ou une politique favorable. [...]

[...] Le fait que l'anglais soit la langue internationale par excellence, a favorisé le rayonnement culturel américain. Si bien qu'on parle désormais d'«American Way of Life», ce qui signifie que le style de vie propre aux américains est exporté dans le monde entier. ►L'exception culturelle française : Afin de se protéger de la mondialisation culturelle, et surtout de l'exportation du modèle américain, la France pratique ce qu'on appelle "l'exception culturelle". L'Etat soutien le développement des activités culturelles (cinéma, musique, théâtre, art, ) et ce afin que notre culture conserve une identité propre. [...]

[...] Le capital social (réseau relationnel). Et le capital culturel. Celui-ci peut être objectif (niveau de diplôme) ou subjectif (culture général). Il comprend également les possibilités d'accès à la culture. Selon Bourdieu, l'accès des membres de la classe dominante aux institutions culturelles (cinéma, musée, festivals ) octroie à leurs enfants de plus grandes chances de succès au sein du système éducatif. Un niveau de diplôme plus élevé leur offrira à nouveau un accès à la culture. Le schéma va ainsi se répéter. [...]

[...] Bien entendu, la culture ne fait pas exception. Des journaux (Le Monde, Courrier International, évoluant avec leur temps, mettent leurs articles à disposition sur internet, et leur manière de parler de la culture est donc identique à celle de la presse écrite. Mais cette action admet quand même un objectif non- négligeable : n'importe qui, bénéficiant d'un accès internet, a la possibilité de lire ces articles. Ceci permet donc une ouverture culturelle à un plus grand nombre de personnes. Internet offre également un large choix d'articles culturels portant sur le domaine culturel proposés par des sites n'appartenant pas au milieu de la presse. [...]

[...] culture rime-t-elle avec unité ou diversité ? ●Pourquoi créer un ministère de la culture ? - Culture et individu : ●Peut-on vivre sans culture ? ●Comment et pourquoi allier plusieurs cultures (référence au dualisme culturel) ? - Problèmes liés à la mondialisation culturelle : mondialisation appauvrit-elle notre culture ? L'enrichit-elle ? volonté d'exporter son modèle culturel reflète-t-elle un certain ethnocentrisme ? mondialisation risque-t-elle d'entrainer la fin des cultures nationales ? ●Quels sont les enjeux d'une "culture monde" ? ●L'ethnocentrisme est-il propre au monde occidental ? [...]