Cohésion sociale et instances d'intégration

Résumé du document

Cours de Sciences économiques et sociales (Terminale ES) relatif aux différentes instances d'intégration dans l'analyse sociologique. Il est illustré par des schémas.

Extraits

[...] Chaque adulte supplémentaire dans le ménage compte pour 0,5 de plus et chaque enfant de moins de 14 ans pour 0,3. - pauvreté d'existence : (ou de conditions de vie) absence de biens d'usage ordinaire ou de consommation de base. Sa mesure : (INSEE) 28 dimensions de la vie quotidienne, regroupées en 4 domaines (contraintes budgétaires, restrictions de consommation, retards de paiement et difficultés de logement). On en déduit un seuil global avec 8 difficultés jugées majeures. - pauvreté administrative : concerne les pauvres qui perçoivent une aide dont un des objectifs est de lutter contre la pauvreté. [...]

[...] Les sociétés modernes ont sacralisé le travail, devenu intégrateur. Le travail, intégrateur social Le travail est une activité donnant statut et rôle à l'individu. Il est moyen de se construire une identité professionnelle et sociale (assure des revenus et donne des droits sociaux). Enfin, il est chargé symboliquement, en tant que pilier de l'intégration sociale notamment. Intégration et crise du travail aujourd'hui Les transformations du travail fragilisent le lien social THEME 5 : Intégration et solidarité Chapitre I : Cohésion sociale et instances d'intégration 9 La montée du chômage et ses effets sur le lien social : En France, on note une augmentation importante du chômage depuis les années 80, ainsi qu'un allongement de sa durée moyenne, avec la constitution du "noyau dur" du chômage (qui correspond à un chômage de longue durée). [...]

[...] Serge Paugam , met en évidence l'existence actuelle d'un processus de disqualification sociale en trois étapes : fragilité, dépendance vis-à-vis des travailleur sociaux et enfin rupture du lien social. La fragilité est due au déclassement professionnel et aux nombreux assistés, dépendants des services d'action sociale. CONCLUSION : La montée de l'individualisme et la désinstitutionalisation remettent-elles en cause le lien social ? Désormais, l'individu n'est plus un objet passif de la socialisation mais devient sujet de celle-ci. Dans la famille, l'individualisme et l'émancipation des femmes bouleversent les anciennes formes de socialisation. A l'école, les élèves deviennent autonomes. [...]

[...] La diversification des finalités de l'école : une combinaison d'objectifs contradictoires Les attentes vis-à-vis de l'école se sont élargies, comme l'a montré le sociologue François Dubet : civique : continuer à intégrer, grâce à une culture commune et produire plus d'égalité des chances ; utilitaire : permettre aux enfants d'acquérir une qualification développement personnel : permettre à l'enfant de construire son identité personnelle. Ces fonctions doivent se combiner (parfois difficiles à concilier). De plus, on note des difficultés des nouvelles missions face à démocratisation. De nouvelles tensions semblent affaiblir l'efficacité de l'école comme instance d'intégration des jeunes à la société. Les tensions du système éducatif menacent-elles l'intégration des jeunes ? [...]

[...] Le terme d'exclusion désigne le processus opposé. Socialisation : ensemble des mécanismes par lesquels les hommes font l'apprentissage des rapports sociaux. Processus par lequel les individus s'intègrent à la société ou à tel ou tel groupe qui la compose en acquérant et en intériorisant sa culture propre, ses valeurs et ses normes. Mécanismes : elle débute dès l'enfance primaire) et se poursuit tout au long de la vie de l'individu secondaire). L'apprentissage social s'opère de 3 façons : par coercition : contrainte est l'instrument privilégié par répétition : l'individu acquiert des réflexes conditionnés par interaction : en reproduisant l'attitude des autres l'individu adopte le comportement adapté à la situation qui se présente à lui. [...]