L’étude du développement : aperçu historique

Thèmes abordés

sociologie, enfant, Descartes, étude du développement, connaissance

Résumé du document

On ne dispose pas d'une histoire complète de la psychologie de l'enfant car il est difficile pour un historien de savoir quelle place obtenait l'enfant dans les représentations familiales au cours des siècles passés.
Dans la littérature de l'époque (avant le 18ème siècle), on ne s'intéresse pas à l'enfant en tant qu'individu. L'enfant n'est pas pris comme objet de connaissance. Les rares œuvres qui se sont intéressées à l'enfant l'ont fait de manière négative (l'associant à la peccamité par exemple), Descartes voit l'enfance comme la période la plus vile.

Extraits

[...] Itard (médecin généraliste). Débat nature/culture, inné/acquis : L'enfant est-il abandonné parce que idiot ou idiot parce que abandonné ? Idiotisme de naissance ou déficit acquis ? - P. Pinel : (aliénisme) idiotisme de naissance. - J.M. Itard : déficits acquis car pas de stimulation, de socialisation. Il s'inspire des travaux de Locke (cire vierge). Il faut rééduquer cet enfant. Il va s'engager dans l'education de victor pour qu'il acquiert le langage. [...]

[...] Les études relatives au développement de l'enfant : On distingue deux formes d'étude : - les biographies (monographies) - les études à visées statistiques Les monographies : observations sur le développement de l'enfant (biographie) - 1ère biographie : Louis XIII (plutôt compte rendu de vie quotidienne) - 1ère (vraie) biographie : Darwin sur son fils Doddy (par les observations de son enfant il étaye sa théorie) - Taine et sa fille (acquisition du langage) - Preyer et son fils (activité mentale, sensorielle), il observe matin, midi et soir de manière régulière et nomme toutes ses observations l'âme de l'enfant. Ses observations ont des limites car il ne s'agit que d'un seul enfant et c'est l'enfant de l'observateur. On trouvera ensuite des recueils portant sur la pensée, le langage, les capacités motrices et aussi le caractère des enfants abandonnés. Ex : Les enfants sauvages mythes et réalités Victor de l'aveyron et son éducateur J.M. [...]

[...] Il proscrit l'usage du maillot qui immobilise le nourrisson. Il signale l'originalité de la vie psychique de l'enfant par rapport à celle de l'adulte (différence qualitative). Il influence la conception de l'éducation. Il a abandonné successivement ses 5 enfants pourtant. Il s'accuse lui-même de fautes graves et impardonnables. On est encore dans une visée pratique dans l'intérêt que l'on porte à l'enfant. Le 19e siècle Il faut attendre les lois de Jules Ferry (1800) pour établir l'enfant dans une scolarité obligatoire. [...]

[...] Nouvelles institutions. Le 20e siècle - Hausse des publications sur l'enfant - Essor de la psychologie de l'enfant Développement lié à de nouveaux besoins (ex : meilleure pédagogie pour l'apprentissage de la lecture : Dans l'enseignement : Montessori, Binet (adaptent la scolarité des enfants en difficultés grace au test de QI) Dans le monde du travail : recruter les meilleurs. debuts de l'orientation professionnelle. rech psychotechnique. Développement des méthodes : Cattell : notion de test mental Binet et l'échelle metrique de l'intelligence Terman et Stern : QI Recherches méthodiques sur l'enfant, création de laboratoires de recherche Développement d'un esprit critique et d'une exigence scientifique Développement de théories différentes Quelques noms : Beldwin, Gesell, Köhler, Bühter, Freud, Piaget, Vytgosky, Wallon Bilan de fin du 20e siècle : - les etudes entreprises montrent une volonté de relier les stades généraux du developpement aux fonctionnements réels et individuels des enfants. [...]

[...] - Edouard Seguin : il travaille sur les méthodes des enfants abrutis Il fonde une ecole pour les attardés mentaux. Il defend le fait que les idiots ont subit un arret de developpement avant, pendant ou apres la naissance, mais pour lui cela n'empeche pas que ce developpement mental puisse reprendre. Les études à visées statistiques - S. Hall (1846-1924), psychologue américain. Il bénéficie des apports de Wunt. Recourir à des méthodes pour découvrir le psychisme de l'enfant. Mise en place d'un questionnaire pour autre enfant (pas de problème d'objectivité). [...]