Le métier d'élève

Résumé du document

Cours d'éducation en STAPS portant sur le métier d'élève. Ce document propose une définition de ce qu'est le métier d'élève d'après plusieurs auteurs. Il démontre également les raisons pour lesquelles on parle d'un métier d'élève, en précisant ces caractéristiques.

Extraits

[...] Cette consommation varie en fonction des études scolaires. Dans certaines écoles beaucoup de travail et dans d'autres, l'investissement est minime en fonction des études scolaires. Les élèves vont avoir des distances de plus en plus importantes. Etudes de DUBET (1991) sur plusieurs élèves pour voir quel est leur sens de l'investissement scolaire ? Réponses : - Dans les lycées des beaux quartiers, ils méprisent le travail scolaire, ils font une forte reconnaissance du rôle culturel des études (beaux bahuts, école prestigieuse). [...]

[...] ( Qui sont les élèves en réussite ? - Ce n'est pas celui qui applique bêtement les règles mais c'est celui qui prend des libertés par rapport à ces règles. C'est celui qui transgresse la règle de façon consciente. C'est celui qui est malin et qui joue avec les règles. - SIROTA (1988) : 4 caractéristiques du bon élève à l'école primaire Il demande la parole fréquemment ; Il la demande avec insistance ; Il la prend spontanément ; Il est très souvent repris par l'enseignant. [...]

[...] - WOODS : tests des attentes dans les lieux informels. Les élèves testent les enseignants pendant les cours mais aussi hors des cours. Les lieux essentiels pour tester ces routines : les couloirs, la cantine , les récréations Ce sont ces endroits que les élèves testent le plus les professeurs. - Le délégué des élèves : c'est celui qui maîtrise les routines liées à l'enseignement mais aussi à l'organisation. C'est lui qui connaît le mieux les valeurs de l'école. Bons et mauvais élèves ( Relation étroite entre intériorisation des valeurs de l'école et réussite ou échec scolaire La sociologie montre que l'élève compétent à une double valence :MEHAN (1980) Réponses aux exigences explicites des contenus ; Réponses aux exigences implicites de l'organisation. [...]

[...] Toutes ces ruses sont utilisées lors des évaluations. Depuis que l'EPS a un coefficient 2 au baccalauréat, il y a plus de dispensés. Les élèves travaillent surtout au moment important, ils travaillent en fonction des matières et de leur coefficient. Les élèves favorisent plus les résultats que les moyens pour les atteindre. ( Trois constats importants - Les élèves développent des stratégies personnelles types de négociation) Négociation ouverte : action conjointe à celle du professeur. C'est un travail avec le maître dans un climat de bienveillance. [...]

[...] Les adultes peuvent former des projets pour eux et ces adultes disposent des moyens symboliques et matériels pour astreindre les élèves à un travail d'apprentissage. Les élèves disposent d'une marge d'action dont ils font usage de façon inégale, cela dépend des dispositions familiales et d'autre part des situations pédagogiques et institutionnelles proposées dans les établissements scolaires. La prise en compte des élèves en tant qu'acteur au sein du domaine scolaire permet de mieux comprendre le rôle de l'école. Cette analyse sociologique permet de mieux analyser les interactions entre la fonction d'instruction de l'école mais aussi de socialisation. [...]