L'adolescence, une création du 19e siècle ?

Thèmes abordés

Adolescence création du 19e siècle, catégorisation de la jeunesse, Jean-Jacques Rousseau, âge de responsabilité, puberté biologique, puberté sociale, majorité civile, droit de correction paternelle, loi Ferry, scolarité, service militaire, déstabilisation sociale, délinquance juvénile

Résumé du document

La période concernée dans la suite du document sera principalement la fin du 19e siècle, où émerge une nouvelle représentation de l'adolescent. De l'Antiquité au 17e siècle, il est surtout dit que la jeunesse est un âge à problème, un poncif. Mais comment définir la jeunesse ? À quel âge (12-13 ans par exemple ?) ? Un flou persiste. Le terme "adolescent" émergera au 19e siècle. Cependant longtemps un flou sur la terminologie existera entre jeune, jeunesse et adolescent. En fonction de la période, il n'y aura pas la même étiquette sous le terme, ainsi dans l'Antiquité il s'agit d'éphèbe, au Moyen-âge l'adolescent sera l'humain de 0 à 25 ans et donc aussi bien un enfant qu'un post, sous la Révolution la jeunesse inclura les 8–21 ans. Le découpage en tranche d'âge est donc variable d'une époque à une autre.

Extraits

[...] Ils seront indirectement dans une société de spectacle. Tout cela aidera le reste de la société à se méfier d'eux. Il sera également possible de les retrouver dans les fêtes foraines, dans des coins sombres : la jeunesse est alors à la recherche du plaisir et de l'amusement, qui peut être (ou non) dangereuse, car ils recherchent de l'argent ne travaillant pas. Cependant étant une bande, cette jeunesse ne bougera pas, restera sur son « territoire ». Cela ne touche pas toute la population, leurs visibilités dans les cités et les médias sont disproportionnées par rapport à leur nombre réel et ce sera surtout des 18-20 ans. [...]

[...] Émergence de l'adolescent comme objet d'étude : naissance des sciences de l'adolescence À la fin du 19e siècle, les interrogations augmentent et la physiologie se développe. Le regard change sur l'adolescence, il y a un intérêt plus précis avec une préoccupation scientifique. Le sujet d'angoisse est la dégénérescence de l'espèce humaine, de la population. Il y a considération que l'histoire de l'individu récapitule l'histoire de l'espèce. Il y a un souci de définir les caractéristiques universelles à travers des traits généraux. De plus il y a une conscience du dysfonctionnement du système scolaire. Afin de l'améliorer, il faut connaitre le public. [...]

[...] Et le service militaire peut varier entre 1 à 5 ans, par tirage au sort instauré par la loi de 1872. On voit donc émerger une tranche d'âge entre les 12-13 ans et les 18-19 ans, mais les limites sont floues et cela perdure même après l'étude de plusieurs sources que furent la religion, la médecine, l'école . depuis les années 1980, l'émergence de la notion de post-adolescent rapporte une ambiguïté sur la notion de jeune adulte. Qu'est-ce que c'est exactement ? [...]

[...] Dans la seconde moitié du 19e siècle, apparait dans le dictionnaire une limite d'âge, celle des 14-20 ans. De plus la règlementation diffuse une autre tranche d'âge : celle comprise entre les 12-13 ans et les 18-20 ans. On estime donc que c'est au cours de la seconde moitié du 19e siècle que le terme adolescent prend son sens actuel. Mais il persiste encore des confusions. La médecine continue à confondre enfant et jeunesse. Dans les années 1840, l'emploi du terme adolescent émerge dans le cadre collectif à la place d'adolescence. [...]

[...] L'apport de ces initiatives confessionnelles est divers. Elles sont un terrain favorable à l'étude psychologique des adolescents ; elles contribuent également à unifier la notion d'adolescence au-delà du clivage sociologique. B. L'encadrement des adolescents par la République L'Etat découvrira qu'il y a quelque chose après l'élève, à savoir qu'entre l'enfant jusqu'à 12-13 ans et l'âge du service militaire, il y a réellement une période différente et qu'il faut la contrôler, car à la fin des années 1890 il y a un accroissement de la délinquance. [...]