Situations de Georges Lapassade : microsociologie de la vie scolaire

Résumé du document

Dans cet ouvrage, Lapassade propose de présenter le courant interactionniste en microsociologie de l'école. Pour cela, il emprunte largement la pensée que Peter Woods expose dans « Sociology and the school ». La notion de "définition de la situation' est une notion clé de la microsociologie. C'est cette notion qui est présentée dans le premier chapitre de l'ouvrage. Elle a été formulée pour la première fois par William Isaac Thomas dans la fin des années 20. William Isaac Thomas est également l'un des fondateurs de l'école de Chicago.
Définir une situation se fait toujours à partir du contexte d'émergence de cette situation (lieu, temps), cependant, il existe toujours une "pré-définition" qui est d'ordre social.

Extraits

[...] Les débuts de l'année scolaire et la définition magistrale de la situation Dès le début des années 30, Willard Waller appliqua la notion de situation à l'étude de la vie scolaire. Il définit ainsi l'école comme l'endroit où les gens se rencontrent dans le but de donner ou de recevoir l'instruction . Dans cet ouvrage, il montre également comment le maître se doit, dès le début de l'année, de définir la situation qui le met en présence de ces élèves. [...]

[...] Situations de Georges Lapassade : microsociologie de la vie scolaire Auteur : Georges Lapassade Editions : Anthropos, poche éducation Dans cet ouvrage, Lapassade propose de présenter le courant interactionniste en microsociologie de l'école. Pour cela, il emprunte largement la pensée que Peter Woods expose dans Sociology and the school . La notion de ‘définition de la situation' est une notion clé de la microsociologie. C'est cette notion qui est présentée dans le premier chapitre de l'ouvrage. La définition de la situation Le concept de ‘définition de la situation' est un concept central de la microsociologie. [...]

[...] Comment le chahut renverse provisoirement ou définitivement la définition magistrale de la situation La notion de ‘chahut' est analysée par Erwin Goffman[4] comme un renversement de celui qui définit la situation. Ainsi, il prend pour exemple le cas d'un spectateur qui trouble une représentation théâtrale, dans ce cas, nous dit Goffman, ce n'est plus les acteurs qui définissent la situation de rencontre, mais le spectateur trouble fête. Il y a renversement de la définition de la situation. En classe, cela fonctionne de la même manière. Mais dans certains établissements, le chahut a changé de style . Il est en fait devenu une perturbation quasi-permanente . [...]

[...] L'arrivée d'une population avec d'autres valeurs provoque l'affaiblissement des valeurs d'usage, ce qui se traduit par le chahut Le chahut endémique et paroxystique : sa caractéristique est d'empêcher la communication au sein de la classe. il fait son apparition là où les élèves ne trouvent plus sens à leur présence en classe (à quoi bon venir à l'école pour finir au chômage Ce dernier chahut n'en est pas vraiment un. On quitte la dimension ludique et rituelle des chahuts antécédents pour entrer dans de nouvelles formes de perturbation de l'ordre scolaire. [...]