Extraits de : Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, "La Reproduction", Editions de Minuit, Paris, 2002, pages 89-111 et 230-236

Résumé du document

Pierre Bourdieu a occupé une position prépondérante dans la sociologie française. Son ambition sociologique repose sur la fondation d'une science unifiée du social permettant d'expliquer et de comprendre les processus organisant la structure sociale. Dans notre extrait, l'auteur et Jean-Claude Passeron s'attachent à répondre à la problématique suivante : comment l'école contribue-t-elle spécifiquement au mécanisme général de la reproduction sociale ?
Tout d'abord, les auteurs constatent que la sélection au sein de l'institution scolaire est implicite et absolument sociale. Ainsi, le processus conduisant un individu à se diriger vers telle ou telle discipline est celui des « affinités électives » : « les filles [...] se guident inconsciemment sur le préjugé [...] qu'il existe une affinité élective entre les qualités dites féminines et des qualités "littéraires" ».

Extraits

[...] Elle renforce la suprématie de certains individus détenteurs de capitaux culturels jugés légitimes, et constitue un moyen d'expression des affinités électives. Page 236. Page 98. Page 233. Ibidem. Ce capital, d'après Bourdieu, est transmis par la famille lors d'une première socialisation. La valeur de ce capital varie selon l'appartenance des individus aux classes sociales constitutives d'une société. Page 91 de notre extrait. Page 92. Chez Bourdieu, le champ désigne un espace structuré de positions sociales. [...]

[...] Chaque champ constitue un univers en partie autonome, gouverné selon des règles propres, mais dépendant également de celles de l'espace social global. Page 106. Page 231. Page 233. Ibidem. Page 235. Page 234. [...]

[...] Extraits de : Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, "La Reproduction", Editions de Minuit, Paris pages 89-111 et 230-236 Pierre Bourdieu a occupé une position prépondérante dans la sociologie française. Son ambition sociologique repose sur la fondation d'une science unifiée du social permettant d'expliquer et de comprendre les processus organisant la structure sociale. Dans notre extrait, l'auteur et Jean- Claude Passeron s'attachent à répondre à la problématique suivante : comment l'école contribue-t-elle spécifiquement au mécanisme général de la reproduction sociale ? [...]

[...] ] ceux auxquels elle confie la tâche de la perpétuer[12] Elle est également rendue possible par une influence mutuelle ou une interdépendance entre chacune des élites - universitaires, politiques, classes dirigeantes - d'une société : le conservatisme pédagogique [ . ] est le meilleur allié du conservatisme social et politique[13] En outre, les auteurs soulignent l'ancrage particulier de cette structure globale dans le contexte social, puisqu'elle dépend de la spécificité des pratiques et de l'idéologie[14] ambiantes à un moment donné. Finalement, l'institution scolaire contribue au processus de reproduction des rapports sociaux organisant la structure sociale. [...]