L'émulation compétitive est-elle enracinée dans la société française notamment dans la jeunesse ?

Thèmes abordés

Société française, esprit de compétition, émulation compétitive, école, jeune âge, éducation nationale française, origine sociale, contenu culturel, niveau socio-économique, mobilité sociale, stratifications sociales, enseignant, décrochage, délinquance

Résumé du document

Dans l'extrait de texte trouvé sur Internet, l'auteur s'insurge contre l'esprit de compétition instillé par l'école, dès le plus jeune âge. Il estime qu'au cours de la scolarité, l'émulation compétitive provoque chez certains enfants une rage de gagner, alors que pour d'autres elle génère une pression, voire un malaise profond. Ainsi, seuls les individus issus de catégories intellectualisées ou supérieures semblent s'adapter à ce fonctionnement, ils constituent cependant une minorité. Depuis plusieurs décennies, d'autres auteurs critiquent cette fonction de l'éducation nationale française, qui en favorisant l'élitisme républicain pour certains, conduit au décrochage scolaire et à la stigmatisation pour de nombreux autres.

Extraits

[...] Le premier thème concerne le rôle de l'école dans la reproduction des inégalités et de la mobilité sociale. Cet élément est décrit comme un problème de société, étudié dès les années 1960. Alors que le paradigme de l'époque était la démocratisation de l'école, il s'agit davantage aujourd'hui d'une opinion favorable à la réussite de tous. Cette dernière notion remet en question le principe de justice qui fonde la méritocratie scolaire, et pose les bases d'un élitisme républicain. Ainsi, l'école serait à l'origine de l'arrêt de l'ascension sociale. [...]

[...] Cependant, comme le rapportent plusieurs auteurs, la déviance implique nécessairement deux acteurs. Ainsi, l'enseignant aurait un rôle important, car il pourrait provoquer ou atténuer la déviance par le style de relation entretenu avec ses élèves. De même, deux types de situations de décrochage scolaire ont été particulièrement étudiées : le profil abandon et le profil exclusion. Les individus correspondants au profil abandon seraient moins sujets aux difficultés relationnelles alors que ceux concernés par le profil exclusion auraient un vécu de conflit important avec l'institution scolaire. [...]

[...] lecture, orthographe et d'autre part les familles défavorisées qui scolarisent leurs enfants en zones reléguées favorisant le décrochage scolaire. De même, divers auteurs ont déjà montré que la probabilité d'accès aux études supérieures est déterminée par les diplômes et le niveau socio-économique de leurs parents. Ainsi, les résultats scolaires des élèves en milieu populaire sont sensibles aux déterminismes sociaux, les rendant moins performant que ceux d'autres catégories sociales. De même, d'autres études ont montré que les jeunes qui interrompent leur scolarité avant 16 ans sont plus nombreux à être issus de catégories sociales les plus modestes. [...]

[...] L'émulation compétitive est-elle enracinée dans la société française notamment dans la jeunesse ? Enoncé : que pensez-vous de cet extrait de texte trouvé sur internet ? Dans l'extrait de texte trouvé sur Internet, l'auteur s'insurge contre l'esprit de compétition instillé par l'école, dès le plus jeune âge. Il estime qu'au cours de la scolarité, l'émulation compétitive provoque chez certains enfants une rage de gagner, alors que pour d'autres elle génère une pression, voire un malaise profond. Ainsi, seuls les individus issus de catégories intellectualisées ou supérieures semblent s'adapter à ce fonctionnement, ils constituent cependant une minorité. [...]

[...] Par ailleurs, les délinquants s'engageraient moins dans les tâches scolaires, poseraient davantage de problèmes disciplinaires et feraient plus l'école buissonnière. Cependant, il faut distinguer les jeunes qui décrochent pour des raisons familiales, qui ne se tournent généralement pas vers les comportements délinquants. Ainsi, l'on constate que de nombreux facteurs peuvent conduire au décrochage scolaire, ils sont multiples et s'associent parfois entre eux. Il peut s'agir d'une accumulation de lacunes, de problématiques familiales, d'interactions négatives avec le corps enseignant, ou encore de l'impact de jugements scolaires négatifs Comme indiqué précédemment, les processus de déscolarisation sont complexes et multifactoriels. [...]