Chapitre 2 "Culture écrite et inégalités scolaires" de l'essai "Sociologie de l'échec scolaire" de Bernard Lahire

Résumé du document

Les sociologies de l'éducation, quel que soit leur parti pris, ont contribué à faire avancer la pensée sociologique dans son ensemble. Pour Lahire, chaque courant de pensée a étudié une facette du problème, et il faut tenir compte de l'ensemble de ces réflexions.
Jusque dans les années 1930, le système scolaire se partage en deux instances : l'école primaire gratuite d'une part et le collège et le lycée payants d'autre part. L'origine sociale des élèves délimite clairement ces deux instances. Progressivement, une série de mesures va redéfinir cette répartition. En 1930, la gratuité de la classe de sixième intervient, en 1933, cette mesure se généralise à l'ensemble du secondaire avec en parallèle la mise en œuvre d'un examen d'entrée pour la sixième. En 1936, l'obligation scolaire est portée à l'âge de 14 ans. En 1956, l'examen d'entrée en sixième est supprimé, en 1959, la réforme Berthoin allonge encore le temps de scolarité obligatoire et on passe à une obligation scolaire jusque l'âge de 16 ans. Fouchet crée les CES en 1963, ce qui permet de réunir tous les élèves de la 6e à la 3e mais avec des distinctions en filières, en 1975, Haby crée le collège unique et supprime de ce fait les filières.

Ainsi, progressivement, les enfants vont fréquenter plus longtemps l'école. Par ailleurs, l'école acquiert une place de plus en plus prépondérante concernant l'accès à une profession car le système est censé permettre l'accès de tous aux études supérieures. La position sociale à l'issue de la scolarité est imputée au mérite de l'élève, à sa capacité de témoigner de ses compétences par le biais de l'évaluation scolaire. L'émergence de l'idée d'échec scolaire devient alors possible. Comme le précise Lahire : « C'est donc surtout à partir des années 1960 que l'« échec scolaire » va devenir une préoccupation constante des milieux pédagogiques » .

Extraits

[...] Production des matériaux Il souhaite tenir compte à la fois de la réalité sociale productrice de certaines pratiques langagières et de la manière dont l'observateur en rend compte au travers de ses propres pratiques. Observations et observations participantes, entretiens et collectes de productions diverses Pour Lahire la meilleure méthode dans le cadre de cette étude est l'observation en milieu scolaire sur une longue période. Son observation s'est étalée sur trois années dans des classes de perfectionnement (première et deuxième années) ; des classes d'adaptations et des classes élémentaires du CP. [...]

[...] Présentation du terrain Présentation du terrain selon la catégorie socioprofessionnelle La plupart des données collectées le sont dans la commune de Saint-Fons, commune qui en 1982 comptait environ 15000 habitants. Elle est connue comme un site industriel de la chimie. Elle comportait à l'époque six écoles primaires publiques, une école primaire privée, un LEP et un collège. Dans ces structures, les enfants d'ouvriers sont les plus nombreux. Pour Lahire, il faut d'abord y voir le fait que ces élèves soient engagés dans des formes de relations sociales dominées par l'oral et par l'écrit. [...]

[...] Fiche de lecture du chapitre 2 "Culture écrite et inégalités scolaires" de l'essai "Sociologie de l'échec scolaire" de Bernard Lahire Introduction Les sociologies de l'éducation, quel que soit leur parti pris, ont contribué à faire avancer la pensée sociologique dans son ensemble. Pour Lahire, chaque courant de pensée a étudié une facette du problème, et il faut tenir compte de l'ensemble de ces réflexions. Les moyens de traiter de l'échec scolaire Emergence du problème social Transformation du système scolaire et émergence d'un problème social Jusque dans les années 1930, le système scolaire se partage en deux instances : l'école primaire gratuite d'une part et le collège et le lycée payants d'autre part. [...]

[...] La seconde classe la plus touchée est la classe de CM2, qui précède, celle qui précède l'entrée en sixième, c'est-à- dire le passage à un autre niveau, celui du secondaire. échec scolaire à l'école primaire et avenir scolaire Réussite ou échec scolaire en primaire sont déterminants pour la suite de la scolarité. On peut par exemple établir un lien entre redoublement en CP et redoublement dans le secondaire. Ainsi, on peut noter que l'échec scolaire démarre dès les premiers apprentissages. [...]

[...] Résistances et réappropriations En renversant le discours sur le handicap on peut considérer l'échec scolaire comme une forme de résistance objective. L'école peut pour une certaine population un lieu de remise en cause, de conflits internes aboutissant à l'échec. Il existe une relation de domination qui engendre elle-même une relation de résistance, d'opposition. Formes sociales et groupes sociaux : conséquences pratiques Il faut sortir de la pensée qui mène à dire qu'un groupe social, en occurrence, la bourgeoisie domine les autres groupes sociaux et tenir compte du fait que certains enfants de milieux dits défavorisés parviennent tout de même à réussir dans le système existant. [...]