Introduction (pp. 9 à 21) - Bertrand Dubreuil, Collèges en milieux populaires, « Ces mots qui veulent nous changer »

Résumé du document

Pour beaucoup d'adolescents, l'école a perdu son sens et son intérêt. On ne va plus à l'école pour élargir ses connaissances, mais pour retrouver ses copains.
Dans l'ouvrage que nous présentons ici, l'auteur a mené une enquête sur deux collèges de Creil, 676 collégiens de 3e et de 4e ont été interrogés concernant leurs motivations scolaires. Une seconde enquête plus restreinte vient compléter la première (41 adolescents et 37 parents). Les familles enquêtées sont pour la plupart des familles ouvrières, l'enquête se déroule dans un quartier populaire. Le milieu observé est donc un milieu très modeste.

Extraits

[...] Le collège unique, qui impose à tous un même contenu et un même rythme ne semble pas être capable de faire à la diversité des jeunes qu'il accueille. Il apparaît comme l'instrument de prédiction d'une réussite ou d'un échec à venir, d'une insertion professionnelle satisfaisante à terme ou d'une exclusion dont les adolescents des quartiers populaires sont témoins au quotidien . Pour notre auteur, cela explique en partie les violences dont le collège est le théâtre ainsi que la perte de l'appétence scolaire de certains jeunes. [...]

[...] Notes de lecture: Bertrand Dubreuil, Collèges en milieux populaires, Ces mots qui veulent nous changer introduction (pp à 21) Entrée en matière Pour beaucoup d'adolescents, l'école a perdu son sens et son intérêt. On ne va plus à l'école pour élargir ses connaissances, mais pour retrouver ses copains. Dans l'ouvrage que nous présentons ici, l'auteur a mené une enquête sur deux collèges de Creil collégiens de 3éme et de 4éme ont été interrogés concernant leurs motivations scolaires. Une seconde enquête plus restreinte vient compléter la première (41 adolescents et 37 parents). [...]

[...] Mais ce passage d'une culture à l'autre n'est pas toujours vécu positivement, il est parfois ressenti comme une dépossession, et Nombre d'adolescents se trouvent en effet pris dans un conflit de loyauté entre leur culture familiale et la culture que leur propose l'école . La violence peut alors faire son apparition, ce qui exclut de fait toute démarche d'apprentissage. L'adolescent ne peut alors se saisir de sa scolarité. La question scolaire est cependant une question importante dans les milieux populaires. [...]

[...] L'auteur s'est également posé la question du sens de l'absentéisme, c'est cette dernière question qui a permis de dégager celle du sens des études et de la motivation des jeunes. Pour Dubreuil, la problématique scolaire semble essentiellement se caractériser par un décalage culturel . Tandis que les familles populaires (plongées quotidiennement dans des préoccupations concrètes) formulent des attentes concrètes concernant l'école, cette dernière dispense un enseignement abstrait qui ne prend pas toujours sens. Les jeunes n'y trouvent pas leur intérêt. Dans cet ouvrage, l'auteur intègre des paramètres d'observation tels que le sexe, le projet migratoire des familles, le discours tenu par ces dernières. [...]