Adolescences entre défiance et méfiance (Rémi Casanova et Alain Vulbeau) : notes sur les "points de vue croisés"

Résumé du document

L'objectif de cette partie de l'ouvrage est de présenter différents points de vue en fonction de différentes disciplines. Erick Prairat est philosophe, Pierre Delion pédopsychiatre, Alain Vulbeau est sociologue, Rémi Casanova est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Lille 3. Les différentes contributions sont courtes et permettent de soulever un certain nombre de problématiques.

L'adolescence est souvent décrite comme une période de transition. Elle est décrite comme une période qui suit l'enfance et précède l'âge adulte. L'âge adulte quant à lui a toujours été présenté comme un idéal à atteindre par tous les nouveaux venus. Progressivement, cette dernière idée s'est déconstruite. Les circonstances économiques et sociales rendent de plus en plus difficile l'investissement dans la vie adulte.

Extraits

[...] Ainsi, la question des sociabilités urbaines des jeunes se pose. La création de lieux spécifiques même si elle se fait en collaboration avec les adolescents reste une vision normative de ces derniers et comme le précise notre auteur : Percevoir l'adolescence uniquement sous le registre de la menace, conduit au dégagement des espaces publics alors que la percevoir aussi comme une ressource permet de penser la construction intergénérationnelle de la ville et la place spécifique des adolescents dans la démocratie. [...]

[...] Notre auteur s'intéresse à une troisième forme de socialisation : la ville. Cette troisième forme s'appuie non sur la référence à un groupe social défini mais sur la référence à un espace partagé. Il met cependant en garde contre le fait de considérer cette socialisation comme tertiaire car elle ne procède pas de la même façon que les deux processus précédemment exposés. Cette socialisation est rendue possible par le fait qu'il existe des lieux publics. Ce qui la caractérise, c'est la mise en présence d'individus qui ne se connaissent pas. [...]

[...] De la vocation adolescente (Rémi Casanova) L'adolescence vue par l'étymologie L'adolescent est voué à devenir adulte. Il doit mener à terme le processus d'accroissement de soi et de ses compétences. Il est ‘celui qui grandit' compris entre l'infans (celui qui ne parle pas) et l'adultus (celui qui a grandi). Comme le précise Rémi Casanova : L'adolescent est donc ‘celui qui poursuit l'acquisition d'une parole instituant par un processus d'accroissement de ses compétences ; le processus aboutit à la capacité à autoriser à son tour, le développement de ce processus' Notre auteur remarque cependant que le processus est déjà là dans l'enfance, l'adolescence ne constitue qu'un renforcement de l'acquisition de cette parole instituant, sa vocation est de poursuivre la chaîne de transmission en autorisant à son tour le développement du processus. [...]

[...] Adolescences entre défiance et méfiance (Rémi Casanova et Alain Vulbeau): notes sur "les points de vue croisés" L'objectif de cette partie de l'ouvrage est de présenter différents points de vue en fonction de différentes disciplines. Erick Prairat est philosophe, Pierre Delion pédopsychiatre, Alain Vulbeau est sociologue, Rémi Casanova est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Lille 3. Les différentes contributions sont courtes et permettent de soulever un certain nombre de problématiques. De l'adolescence ou de la difficulté à être éducateur (Erick Prairat) L'adolescence comme moment L'adolescence est souvent décrite comme une période de transition. [...]

[...] Mais pour lui, les limitations successives de sa toute-puissance infantile vont amener l'adolescent à réaménager ses pratiques et à produire un autre étalonnage au sein duquel il devra composer avec son nouveau corps. L'adolescence est-elle soluble dans la ville ? (Alain Vulbeau) Pour notre auteur, les recherches concernant la socialisation des adolescents mettent en évidence deux processus : l'un peut être qualifié de vertical, l'autre d'horizontal. Le premier est également qualifié de primaire, il correspond à la phase d'intériorisation d'une norme unique, transmise de manière verticale de l'adulte vers l'enfant. De fait, cette première socialisation correspond particulièrement à celle vécue dans l'enfance. [...]