L’introduction de l’Ipad en cours d’anglais en CM2 

Résumé du document

Une question taraude régulièrement les équipes enseignantes en cycle 3 concernant la pratique d'une langue vivante comme l'anglais : « comment envisager l'enseignement de cette langue à l'école primaire ? ».

Extraits

[...] Elle facilite des productions plus variées, par exemple dans une perspective actionnelle » (ÉDUSCOL, 2017). Cependant, et il faut évidemment le souligner avec importance, c'est qu'en prenant le recul nécessaire afin d'être le plus objectif possible, ces nouvelles pédagogies ne sont pas innovantes. En effet, selon le rapport de l'académie de Créteil, les pratiques liés aux nouvelles technologies « traduisent plutôt un transfert de pratiques d'enseignement classiques dans un contexte instrumental nouveau ( . ) (tant) les modalités d'évaluation ne sont pas ou peu remises en cause du fait de la présence de ce nouveau matériel. [...]

[...] Ainsi, dans ce qui va être notre deuxième partie, nous allons pouvoir « rebondir » sur ces critiques afin de nous interroger en profondeur sur l'introduction du numérique à l'école primaire. II. L'introduction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) à l'école élémentaire A la fin de notre dernier développement, nous avons pu esquisser quelques critiques légitimes concernant l'introduction du numérique à l'école. Cependant, il ne s'agit pas ici, dans notre travail, de dresser un réquisitoire contre les nouvelles technologies. [...]

[...] Ce propos est également confirmé dans le rapport de Jean Michel Fourgous. En effet selon lui, « à l'ère numérique, ( . ) il (le professeur) ne transmet plus seulement des connaissances mais, des « méta-connaissances ». Il doit enseigner à l'apprenant les méthodes permettant de passer du foisonnement d'informations qu'il trouve sur le web à la connaissance, le former à l'esprit d'analyse, la prise de recul, la prise de décisions, le travail de synthèse, le travail collaboratif, à l'innovation. [...]

[...] En effet, le plan numérique du gouvernement sur trois ans est coûteux dans sa mise en place. Nous ne savons pas si actuellement tous les établissements pourront en bénéficier. Qu'en sera t-il dans les milieux ruraux où le nombre d'élèves est limité ? L'autre source de critique renvoi au fait que les enfants, surtout à l'école primaire, doivent être encouragés à écrire avec un stylo afin de maîtriser au mieux l'écriture, et la prise de note qui sera essentiel pour leur futur. [...]

[...] Ce point de vue est partagé par Grazyna Joubert. Selon cette dernière, « L'interactivité du numérique dans les cours requiert des conditions matérielles, de temps et d'espace plus souples que celles rencontrées dans l'enseignement traditionnel. Dans ce contexte, il semble difficile d'adapter le type de relations maître-élèves et les supports habituels de l'enseignement, le livre, le cahier, le tableau noir aux potentialités technologiques des TICE ». Ainsi, pour résumer notre propos, il faut voir la classe comme un milieu où l'ambiance doit être propice à l'apprentissage. [...]