Questions sur les pratiques réflexives de l'enseignant - publié le 09/10/2023

Thèmes abordés

Enseignant, pratiques réflexives, pratiques professionnelles, pratique enseignante, enseignement, position réflexive, pédagogie, gestion des étudiants, absentéisme, origines sociales

Résumé du document

Ce document contient des questions et réponses en relation avec la formation d'enseignants réflexifs de langue.

Extraits

[...] Quelles en sont les caractéristiques essentielles ? Afin de favoriser la mise à distance nécessaire de ses pratiques professionnelles, l'enseignant peut mobiliser différents moyens pour y contribuer. En effet, déjà comme une sorte de banalité, la solitude peut aider l'enseignant à créer un environnement mental propice à la réflexion. A contrario, le travail de groupe peut également contribuer à s'interroger sur ces pratiques via l'analyse externe de collègues ou amis enseignants par exemple. De plus, pour favoriser une position réflexive, l'enseignant doit s'intéresser à ses pratiques, à s'informer sur ce qui se fait ailleurs, c'est à dire dans d'autres écoles (d'où l'importance du dialogue avec des amis enseignants par exemple). [...]

[...] Nous pensons qu'il se trouve pertinent d'adopter un regard réflexif sur l'action globale de notre enseignement. Pas seulement à travers notre matière d'enseignement ou notre spécialité sur le sens de notre action, voir de notre engagement à enseigner. L'aspect intéressant d'une réflexion peut donc venir grâce à un événement, qu'il soit bon ou mauvais. Cette notion d'imprévue dans la pratique doit faire partie de toute réflexion, par rapport à notre réaction et surtout dans sa gestion. En ce sens, il reste primordiale pour tout enseignant de bien comprendre son environnement de travail (c'est à dire le lieu et l'organisation de ce dernier) mais surtout ces élèves. [...]

[...] De fait, à notre avis, il également possible de mettre en place une démarche réflexive indépendamment d'une situation originale problématique dans la mesure où toute démarche de ce type doit être inhérente à l'enseignant, que ces pratiques soient bonnes ou amenant à des situations problématiques. En effet, la pratique réflexive élève la position de l'enseignant dans une posture critique nécessaire et salutaire. Imaginez que vous êtes formateur et que vous menez une séance d'analyse de pratiques professionnelles avec divers participants. En tant que formateur, la réflexion sur des sujets comme la « transmission de consignes » ou « la gestion des étudiants retardataires » permet la compréhension d'un certain nombre de principe lié à la pratique réflexive. [...]

[...] En premier lieu, nous pouvons commencer à discuter autour de la didactique et de la pédagogie de l'enseignant via la formalisation d'une consigne. Le rapport entre l'enseignant et l'élève peut donc être analysé de façon concrète. Puis, nous pouvons mettre en place une discussion sur les causes de l'absentéisme, que ce soit sur la forme et sur le fond. En effet, la cause d'un retard par exemple a des causes pratiques mais aussi structurelles, voir sociales. S'interroger sur les origines sociales des élèves peut donc permettre d'appréhender ce type de phénomène. [...]