Comment imaginer l'école idéale ?

Résumé du document

Tout notre apprentissage depuis l'enfance consiste à développer notre conscience dans des matières ou des champs qui nous sont extérieurs. Nous développons notre vocabulaire de toutes sortes de matières et nous acquérons alors une certaine maîtrise et une certaine aisance pour traiter de ces matières. Accueillir chaque enfant comme une personne unique, c'est respecter ce dernier dans toutes ses dimensions. Utopie, fiction ou réalisme ? Chaque époque a connu son système pédagogique. De par ce module 1 sur le développement psychologique de l'enfant, j'ai découvert l'univers de Marie Montessori et celui de Rudolph Steiner que je connaissais très peu.

Extraits

[...] Ce sont des qualités qui pourraient être apprises à l'école. Cela permettrait de stimuler et corriger la réflexion, d'encourager un esprit d'initiative. De bonnes études forment l'esprit et apprendraient à l'enfant à mieux se connaître et connaître ceux qui l'entourent. Maria Montessori La pédagogie Montessori Maria Montessori, médecin et pédagogue ont observé les enfants, car il était primordial pour elle d'offrir aux enfants la possibilité d'épanouir au maximum leurs différentes sensibilités dans un cadre adapté à leurs besoins psychologiques. Il est aussi important de respecter le rythme propre de l'enfant et ses particularités individuelles tout en l'éveillant à la vie sociale. [...]

[...] La pédagogie respecte l'individualité afin d'aider chacun à se réaliser pleinement au sein d'un groupe. Dans ses écoles, l'enfant évolue librement dans un espace adapté à ses besoins fondamentaux. C'est la condition même du développement de l'autonomie, de la responsabilité, de la volonté et de l'autodiscipline. Le matériel pédagogique aide à l'acquisition solide des bases de la connaissance, c'est un matériel sensoriel qui permet aux enfants d'exercer tous leurs sens. Les manipulations permettent aux enfants de fixer leur attention et de développer leur capacité de concentration. [...]

[...] En tant que parents, nous devons être disponibles et nous préoccuper de l'instruction de nos enfants. Malheureusement, pour une bonne éducation, il faut payer le prix d'une école privée. Alors, où est l'égalité de l'être humain ? Nous sommes face aux différences sociales et culturelles. L'être humain tout entier est engagé dans un processus d'apprentissage. Bien que l'acquisition de connaissances soit essentiellement une opération mentale, l'esprit et le corps y apportent leur contribution. L'intelligence n'est pas une qualité statique : la mémoire se cultive, l'imagination se développe, et le jugement s'exerce par l'usage. [...]

[...] Cela favorisait l'éclosion de l'enfant. Apprentissage authentique en pédagogie La pédagogie fut une théorisation philosophique, où dans une projection des adultes, l'enfant n'existait que par incidence. L'éducation a renversé la perspective et la pédagogie est devenue une démarche éducative pour l'enfant. C'est une méthodologie des pratiques d'éducation et des sciences de l'éducation. L'école n'est pas simplement un lieu où se transmettre les connaissances, elle doit être une institution où se façonne la vie en harmonie et en confiance avec les autres. [...]

[...] C'est une aide à la vie. Rudolph Steiner La méthode Steiner Ces écoles cherchent à articuler les enseignements intellectuels et l'exercice d'activités artistiques et manuelles. Sa méthode est fondée sur l'anthroposophie spiritualiste (philosophie de Steiner qui développe une doctrine chrétienne avec un système éducatif) ce qui lui fait dire Pour connaître la nature de l'homme en devenir, il faut avant tout se fonder sur l'observation de la nature cachée de l'être humain La formation de l'élève serait en même temps un processus d'incarnation. [...]